Curso online SSC322_3 Educación infantil

Módulo formativo 1 MF1027_3 Habilidades Sociales y Dinamización de Grupos

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL.
   1. La motivación.
   2. Competencia social, eficacia social e interacción social.
   3. Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales.
   4. Utilidad en la intervención socioeducativa en la infancia.
   5. El papel del o de la profesional en Educación Infantil.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMUNICACIÓN EN LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL.
   1. Estilos de comunicación.
   2. Elementos, dimensiones y tipos de comunicación. La comunicación verbal y no verbal.
   3. Canales y estrategias de comunicación.
   4. Facilitadores y principales obstáculos en la comunicación.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA COMUNICACIÓN CON PROFESIONALES Y FAMILIAS IMPLICADOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.
   1. Vías de coordinación con familias y profesionales.
   2. Características y funciones de los diferentes profesionales.
   3. Procesos, técnicas e instrumentos.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ANIMACIÓN COMO INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN LA INFANCIA.
   1. Concepto y evolución del tiempo libre.
   2. Objetivos y modalidades de la Animación Infantil de cero a seis años.
   3. La Pedagogía social como instrumento de intervención.
   4. Pedagogía del ocio.
   5. Campos de intervención.
   6. La intervención del profesional en la animación.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. DINAMIZACIÓN DE GRUPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.
   1. El grupo: elementos, características y roles.
   2. Tipos de liderazgo.
   3. Dinamización de grupos: Grupos de adultos y grupos de niños menores de 6 años.
   4. Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos.
   5. Animación en la educación infantil.
   6. El animador/animadora: estilos, actitudes y aptitudes.

Módulo formativo 2 MF1028_3 Didáctica de la Educación Infantil

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA SOBRE LA INFANCIA.
   1. Los derechos del niño y la niña.
   2. Los Derechos Humanos y la infancia.
   3. Organismos internacionales relacionados con la infancia.
   4. La situación normativa y legislativa española.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. SISTEMAS EDUCATIVOS, MODALIDADES Y SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA.
   1. Ámbito europeo, estatal y autonómico. Legislación y normativa vigente.
   2. Formas y características de la intervención.
   3. Centros y programas de educación formal y no formal en España.
   4. Características de las distintas modalidades de atención a la infancia en España.
   5. La Escuela Infantil: características, objetivos, organización y funcionamiento.
   6. Las peculiaridades autonómicas.
   7. El papel del Técnico/Técnica Superior en Educación Infantil.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS.
   1. Historia de la Educación infantil en España; modelos educativos y principios que los sustentan.
   2. El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas.
   3. Principios psicopedagógicos y asistenciales en la intervención socioeducativa en la infancia.
   4. Relación del contexto familiar y social en la planificación educativa.
   5. Criterios, técnicas e instrumentos de recogida de información en la intervención socioeducativa en
   6. educación infantil.
   7. El currículo en Educación Infantil: Concepto de currículo en Educación Infantil. Características generales y fuentes; Niveles de concreción curricular; Documentos organizativos de centro; Diferencias entre las diferentes modalidades de atención a la infancia.
   8. Programación didáctica: Carácter y funcionalidad de la programación; Principios que la fundamentan.
   9. Relación de la programación con otros documentos de organización de centro. Elementos de la programación. Educación en valores con carácter transversal. Atención a la diversidad. Las adaptaciones curriculares.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.
   1. Materiales: naturaleza y funciones, el material en la práctica educativa y adecuación de materiales.
   2. Espacios: espacios e infancia, modelos organizativos y educativos y normas de seguridad e higiene.
   3. Tiempo: tiempo educativo e infancia y modelos de organización y distribución temporal.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS.
   1. Concepto de evaluación y modelos.
   2. Modelo experimental.
   3. Modelo cualitativo.
   4. La observación.
   5. La evaluación.
   6. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.
   7. Técnicas de evaluación acordes a los distintos modelos.
   8. La evaluación en los diferentes niveles madurativos.
   9. La investigación-acción.
   10. Concepto y finalidad de la investigación educativa.
   11. Modelos de investigación.
   12. Elaboración de un modelo de investigación educativa.

Módulo formativo 3 MF1029_3 Autonomía Personal y Salud Infantil

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS.
   1. Fases y sus características.
   2. Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
   3. Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS.
   1. Alimentación.
   2. Aseo e higiene.
   3. Descanso y sueño.
   4. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.
   5. Salud y enfermedad.
   6. Pautas de intervención, según edad.
   7. Instalaciones y materiales.
   8. Marco legislativo sobre seguridad infantil.
   9. Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA.
   1. La transición en la alimentación.
   2. El control de esfínteres.
   3. La autonomía e identidad personales.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA INFANTILES.
   1. Formación del hábito.
   2. Observación y análisis de la conducta.
   3. Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos.
   4. Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS
   1. Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención.
   2. Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención.
   3. Servicios especializados.
6. UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN.
   1. Infancia y accidentes.
   2. Prevención de riesgos.
   3. Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia.
   4. Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil.

Módulo formativo 4 MF1030_3 El Juego Infantil y su Metodología

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. JUEGO Y DESARROLLO INFANTIL.
   1. Concepto y naturaleza del juego infantil.
   2. Teorías del juego.
   3. Tipo y clases de juego.
   4. Juego y aprendizaje escolar.
   5. Relación con la evolución infantil.
   6. Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y motora.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-CREATIVOS EN LA INFANCIA.
   1. La observación en el juego: Observación individual y colectiva; Observación directa y diferida; Diferentes instrumentos de observación.
   2. Técnicas y recursos del modelo lúdico: Concepto y características del modelo lúdico. El recurso lúdico: generación y renovación. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas.
   3. Organización de los espacios: Creación de ambientes lúdicos. Organización por rincones y/o zonas de juego.
   4. Juegos y juguetes: Juguetes y nivel de desarrollo; Valor que confiere la niña o el niño a los juguetes; Influencia de los medios de comunicación en los juegos y juguetes de los niños y las niñas; Juegos y juguetes no sexistas; Legislación sobre juguetes.
   5. Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares: Organización de los recursos materiales. Disposición, utilización y conservación de los materiales y juguetes. Mantenimiento y renovación. Desarrollo de las actividades.
   6. Aplicación de la programación a las actividades lúdicas.
   7. La atención a la diversidad educativa.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE OFERTA LÚDICA INFANTIL.
   1. Sectores productivos de oferta lúdica.
   2. Servicios y organizaciones de carácter lúdico.
   3. Aspectos organizativos y legislativos.
   4. El juego en los programas de integración social.
   5. El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego.
   6. Sectores de la integración social.
   7. Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social.
   8. Programas y proyectos de integración social y uso del juego.
   9. Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas.

Módulo formativo 5 MF1031_3 Expresión y Comunicación

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN INFANTIL.
   1. La expresión.
   2. La comunicación: Factores que inciden en la comunicación. Factores internos y factores externos. Teorías sobre la adquisición del lenguaje. El lenguaje y sus funciones. Recursos expresivos para la comunicación en distintos contextos.
   3. Pautas para el análisis de situaciones comunicativas.
   4. Elementos del contexto. Análisis e incidencia.
   5. Recursos propios de la lengua oral.
   6. Recursos propios de la lengua escrita.
   7. Recursos propios de los lenguajes gráficos.
   8. Desarrollo expresivo y comunicativo en el niño o niña.
   9. Maduración y adquisición de los lenguajes.
   10. Desarrollo fisiológico.
   11. Socialización y comunicación.
   12. Afectividad y desarrollo comunicativo. Comunicación con el mundo adulto.
   13. Recursos expresivos propios de esta etapa infantil. La creatividad infantil.
   14. La escucha, la atención, los mensajes expresivos y comunicativos en el niño o niña.
   15. Indicadores para el desarrollo de la capacidad expresiva y la detección de alteraciones.
   16. Principales alteraciones. Características.
   17. Pautas e instrumentos de observación.
   18. Recursos didácticos para el desarrollo de la capacidad expresiva.
   19. Aspectos pedagógicos y estrategias didácticas.
   20. La comunicación del Técnico o Técnica con los niños y las niñas.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS EN LA INTERVENCIÓN, RECURSOS Y ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS PARA FAVORECER LOS DISTINTOS MODOS DE EXPRESIÓN INFANTIL
   1. La expresión oral.
   2. La expresión musical.
   3. La expresión lógico matemático.
   4. La expresión corporal. La actividad teatral.
   5. La representación plástica.
   6. Otros sistemas de expresión y comunicación.
   7. Los elementos audiovisuales.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO EN LA INFANCIA.
   1. Lectura y prelectura.
   2. Literatura infantil.
   3. Recursos y actividades.
   4. Selección de materiales escritos y orales.
   5. La biblioteca infantil.
   6. Valores sexistas en textos e ilustraciones de la biblioteca infantil.

Módulo formativo 6 MF1032_3 Desarrollo Socioafectivo e Intervención con Familias

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL DEL NIÑO Y NIÑA DE CERO A SEIS AÑOS.
   1. Teorías explicativas.
   2. Fases de desarrollo y características.
   3. Procesos básicos en el desarrollo socio afectivo: Conceptos básicos. Discapacidad, marginación y desarrollo socio afectivo. Intervención educativa. El juego simbólico. La función del Técnico o Técnica en el desarrollo socio afectivo. Roles y estereotipos sexistas.
   4. Desarrollo afectivo: Conceptos básicos. Teorías explicativas. Interacción con el desarrollo cognitivo.
   5. Desarrollo social: Conceptos básicos. Teorías explicativas. Familia e infancia. El niño o niña en relación con personas adultas. El niño o niña en relación con sus iguales.
   6. Desarrollo sexual: Conceptos básicos. Teorías explicativas. Coeducación.
   7. Desarrollo moral: Conceptos básicos. Teorías explicativas. La educación en valores.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROBLEMAS Y TRASTORNOS DE LA CONDUCTA EN LA INFANCIA.
   1. Regresión de conducta.
   2. Situaciones de marginación e inadaptación social.
   3. Ruptura de la comunicación con el entorno.
   4. Dificultades en la relación grupal.
   5. Pautas y técnicas para la intervención del Técnico o Técnica.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS.
   1. Aspectos legales.
   2. Modelos de intervención con las familias.
   3. Proyectos de intervención con las familias.
   4. El trabajo con familias. Materiales. Criterios de empleo.
   5. La gestión de conflictos y la toma de decisiones.

Módulo formativo 7 MF1033_3 Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA.
   1. Técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo.
   2. Materiales de registro. Características y elaboración.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL.
   1. Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil.
   2. El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento.
   3. Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia.
   4. La estructuración y organización espacio-temporal.
   5. Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo.
   6. Materiales.
   7. Recursos y actividades.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL.
   1. Las sensaciones: sus bases psicológicas.
   2. Los sentidos. El sentido del equilibrio.
   3. Los objetivos de la educación sensorial.
   4. Materiales.
   5. Recursos y actividades.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL.
   1. Factores que determinan el desarrollo motor.
   2. Leyes del desarrollo.
   3. Desarrollo neuromotor.
   4. Desarrollo perceptomotor.
   5. Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña.
   6. La motricidad gráfica. Evolución.
   7. Los objetivos de la educación de la motricidad.
   8. Materiales.
   9. Recursos y actividades.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL.
   1. Concepciones teóricas. Evolución.
   2. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz.
   3. El esquema corporal.
   4. Evolución.
   5. El control tónico.
   6. El control postural.
   7. La estructuración espacio-temporal.
   8. La lateralidad.
   9. La práctica psicomotriz: Objetivos. Materiales. Recursos y actividades. Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices.
6. UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL.
   1. Características de los recursos.
   2. Pautas para su uso y generación.
7. UNIDAD DIDÁCTICA 7. ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL.
   1. La diversidad educativa y necesidades de adaptación.
   2. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades.
   3. Pautas para su aplicación en un centro educativo.
8. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL.
   1. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial.
   2. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor.
   3. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo.
9. UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS.
   1. Concepto de evaluación y modelos.
   2. Modelo experimental.
   3. Modelo cualitativo.
   4. La observación.
   5. La evaluación.
   6. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.