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Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad para el Certificado de profesionalidad AFDA0411 (FEF)

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Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad para el Certificado de profesionalidad AFDA0411 (FEF)

¿Quieres ser entrenador personal de personas con discapacidad? ¿Quieres ayudar a los demás con tus conocimientos? ¿Quieres ser uno de los profesionales más demandados dentro del entrenamiento personal y la animación deportiva?  Con este curso online en Animación Fisico-Deportiva, podrás lograr tus objetivos laborales y dedicarte a lo que te gusta. acreditar tus competencias profesionales para obtener tu Certificado de Profesionalidad: “Certificado en Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad AFDA0411”.

Obtendrás la titulación oficial de la Federación Española de Fitness (FEF) y entrarás a formar parte del Registro Español de Profesionales del Ejercicio (ESREPs). Además con esté curso podrás optar a la obtención del título homologado del SEPE.

Cursos de Actividades Físicas Homologados Aula 10Cursos homologados SEPE INEM

TITULACIÓN: Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad AFDA0411

Duración: 740 Horas
Plazo máximo: 18 Meses
Metodología: Online

Descripción del curso:

Con el curso online de animación físico-deportiva, aprenderás todo lo necesario para obtener el Certificado de Profesionalidad en Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad AFDA0411.

Por medio de este curso aprenderás la elaboración y proyectos de animación físico-deportiva y recreativa, también podrás dirigir actividades y eventos e incluso asistir como interviniente en casos de emergencia.

Características del certificado

Familia profesional del certificado al que se ajusta: Actividades Físicas y Deportivas.

Área profesional: Actividades Físico-Deportivas Recreativas.

Nivel de cualificación profesional: 3

Cualificación profesional de referencia al que se ajusta:

AFD510_3 Animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad (R.D. 146/2011, de 4 de febrero)

Relación de unidades de competencia que configuran el certificado de profesionalidad al que se ajusta:

  •  UC1658_3: Elaborar, gestionar, promocionar y evaluar proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.
  • UC1660_3: Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual.
  • UC1661_3: Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física.
  • UC1662_3: Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual.
  • UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia

Competencia general:

Elaborar, gestionar, promocionar y evaluar proyectos de animación con actividades físico-deportivas y recreativas así como organizar, dinamizar y dirigir los eventos, competiciones recreativas y actividades que lo constituyen, dirigidos a personas con deficiencias que le produzcan algún grado de discapacidad, adaptándolos a sus características y expectativas, garantizando su integridad física, satisfacción y conservación del medio ambiente, en los límites de coste previstos.

Entorno Profesional

Ámbito profesional:

Desarrolla su actividad profesional como autónomo o por cuenta ajena dentro del marco de un proyecto de animación con actividades físico-deportivas y recreativas para personas con discapacidad, tanto en el ámbito público, organizaciones no gubernamentales, fundaciones, asociaciones, así como en entidades de carácter privado, ya sean grandes, medianas o pequeñas empresas que ofrezcan servicios de ocio activo, recreación, animación deportiva y turismo activo. Su actividad se desarrolla en pistas polideportivas, entornos naturales y locales acondicionados, en ayuntamientos, centros de referencia de personas con discapacidad, centros ocupacionales, clubes y asociaciones deportivas, recreativas y de ocio, gimnasios, comunidades de vecinos, centros educativos e instalaciones afines y empresas turísticas, hoteles, camping, balnearios, campamentos, empresas de mantenimiento de infraestructuras y/o gestión deportiva, siguiendo los procedimientos establecidos dentro de un equipo interdisciplinar, colaborando y coordinando a otros técnicos.

Sectores Productivos:

  • Deporte.
  • Ocio y tiempo libre.
  • Turismo.

Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:

  • Animador físico-deportivo y recreativo para personas con discapacidad intelectual.
  • Animador físico-deportivo y recreativo para personas con discapacidad física.
  • Animador físico-deportivo y recreativo para personas con discapacidad visual.
  • Coordinador de actividades de animación físico-deportiva para personas con discapacidad.
  • Monitor de deportes adaptados y específicos

Titulación Oficial del SEPE

Este curso está dirigido a la obtención del Certificado de Profesionalidad Oficial Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad AFDA0411, con nuestra formación obtendrás el título que te permitirá optar a las diferentes pruebas que convocan los servicios públicos de empleo para la obtención del título homologado del SEPE (INEM). Está formación se basa en Real Decreto 1224/2009 para la obtención y formación en competencias profesionales. Estas competencias se rigen según el Sistema Nacional de Cualificaciones (RD 5/2002), siendo nuestra formación elaborada según el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales de INCUAL.

En la siguiente página del SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal – Antiguo INEM), puedes encontrar publicadas las fechas de las convocatorias de las pruebas en las diferentes Comunidades Autónomas https://www.todofp.es/acreditacion-de-competencias/convocatorias/.html

Duración

Duración: 740 horas
Plazo máximo: 18 Meses
Modalidad: Online

Titulación

🧑‍🎓Cursos con Diploma expedido y acreditado por la Federación Española de Fitness (FEF).
🧑‍🎓Cursos con Inclusión en el Registro Español de Profesionales del Ejercicio (ESREPs).
🧑‍🎓 Titulaciones expedidas por Aula 10 Centro de Formación Profesional.
🧑‍🎓 Titulaciones Acreditadas por la Comisión Internacional de Educación a Distancia. Estatuto consultivo, categoría especial, del Consejo Económico y Social de NACIONES UNIDAS.
🧑‍🎓 Dobles titulaciones con diploma de competencias digitales.
✔️ Centro ACREDITADO por el SEPE (INEM) para la impartición de CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD OFICIALES Nº 8000000106 y Nº 0300001166.
✔️ Cursos para la Formación en Competencias Profesionales según Real Decreto 1224/2009.
✔️ Cursos basados en Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional según Ley Orgánica 5/2002.
✔️ Cursos elaborados según Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales de INCUAL Real Decreto 1128/2003.
🥇 Obtención de Insignias Digitales Virtuales Homologadas para Badgr aptas para currículum digital compatible con Redes Sociales.

El precio incluye:

Matrícula
Formación
Certificado Acreditado por ESREPS
Carnet Profesional FEF
Titulación Aula 10
Materiales didácticos descargables.

Baremables

Oposiciones y bolsas de trabajo según convocatoria

Fecha de Inicio

Dentro de las 24h siguientes al realizar la matricula.

Curriculum

✔️ Válido para incluirlo en tu curriculum.
✔️ Mejora tus opciones laborables.
✔️ Diploma apto para presentar ante servicios de empleo
✔️ Diploma apto para presentar ante los departamentos de recursos humanos.
✔️ Curso Homologado con insignias digitales para tu curriculum digital (compatible con redes sociales).

Temario

Módulo 1 Proyectos de animación físico-deportivos y recreativos – MF1658_3

  1. Tema Antecedentes, situación y evolución en animación físico-deportiva
    1. Lección 1.1 Aspectos históricos y conceptuales
    2. Lección 1.2 Características de la animación físico-deportiva
    3. Lección 1.3 Entidades y empresas de animación físico-deportiva
    4. Lección 1.4 El animador físico-deportivo
  2. Tema Programación de proyectos de animación físico-deportiva
    1. Lección 2.1 Elaboración del análisis prospectivo
    2. Lección 2.2 Diseño de proyectos de animación físico-deportivos
    3. Lección 2.3 Métodos de seguimiento y evaluación
    4. Lección 2.4 Técnicas de promoción y comunicación
  3. Tema Gestión de recursos humanos y materiales en proyectos
    1. Lección 3.1 Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos
    2. Lección 3.2 Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva
    3. Lección 3.3 Recursos humanos, gestión, perfiles y formación
  4. Tema Evaluación de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos
    1. Lección 4.1 El proceso evaluador
    2. Lección 4.2 La elaboración del informe de evaluación
  5. Tema Tratamiento y registro de informes en proyectos de animación
    1. Lección 5.1 Estadística aplicada al tratamiento de datos
    2. Lección 5.2 Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos
    3. Lección 5.3 Cuestionario: cuestionario de evaluación

MÓDULO 2. Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físco-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectual -MF1660_3

  1. UNIDAD FORMATIVA 1. UF2085 CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
  2. UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
    1. Clasificación de la discapacidad intelectual.
    2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
      1. Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
      2. Objetivo y finalidad.
      3. Enfoque bio-psico-social y ecológico.
      4. Funciones y estructuras corporales.
      5. Actividad.
      6. Participación.
    3. Autonomía personal:
      1. Definición.
      2. Parámetros que la configuran.
      3. Autonomía personal y calidad de vida.
    4. Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
      1. Hidrocefalia. Microcefalia.
      2. Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.
      3. Epilepsia.
      4. Obesidad.
      5. Trastornos de la personalidad.
      6. Psicosis y depresión.
      7. Autismo.
      8. Hipotonía muscular e hiperlaxitud.
      9. Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).
    5. Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Tipos de apoyo.
      2. Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.
  3. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
    1. Identificación de las necesidades y expectativas.
    2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
    3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
    4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
      1. Criterios de valoración.
      2. Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
      3. Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
      4. Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
      5. Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
    5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
      1. Lateralidad.
      2. Actitud.
      3. Respiración.
      4. Relajación.
      5. Orientación espacial.
      6. Estructuración y organización espacial.
      7. Orientación temporal.
      8. Ritmo.
      9. Estructuración temporal.
    6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
      1. Tests de orientación.
      2. Tests de lateralidad.
      3. Tests de esquema corporal.
      4. Tests de percepción.
      5. Tests de organización temporal.
      6. Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
      7. Pruebas de coordinación dinámico-general.
      8. Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
      9. Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
    7. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Capacidades afectivas.
      2. Capacidades cognitivas.
      3. Capacidades socializadoras.
      4. Capacidades cognitivas.
    8. Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Motivación.
      2. Concentración.
      3. Nivel de activación.
      4. Estado emocional.
      5. Autoconfianza.
    9. Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
    10. Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.
  4. UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
    1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
    2. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
    3. Recursos y medios materiales.
    4. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad intelectual.
    5. El transporte de materiales y usuarios con discapacidad intelectual: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
    6. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
      1. Criterios para la valoración de la idoneidad.
      2. Responsabilidades del animador.
      3. Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
      4. Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
      5. Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
      6. Medios de transporte y establecimiento de rutas.
    7. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
    8. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
  5. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIONES PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
    1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
    2. Análisis del contexto de intervención:
      1. Tipología y carácter de la entidad.
      2. Tipología de los usuarios destinatarios.
    3. Análisis diagnóstico y su interpretación:
      1. Interpretación de la Programación General de referencia.
      2. Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
      3. Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
    4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
      2. Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
      3. Formulación de objetivos.
      4. Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
      5. Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
      6. Previsión de recursos humanos para los apoyos.
      7. Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
      8. Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
    5. Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Aspectos técnicos.
      2. Aspectos tácticos.
      3. Aspectos reglamentarios.
      4. Organización de los participantes y los apoyos.
      5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
      6. Recursos materiales y adaptaciones.
  6. UNIDAD FORMATIVA 2. uf2086 DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
    1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Dificultades más habituales en la comunicación:
        1. En el animador.
        2. En el usuario con discapacidad intelectual.
        3. En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
        4. En los acompañantes, auxiliares.
      2. Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
        1. Análisis de las características y necesidades reales.
        2. Utilización del medio más adecuado.
        3. Organización y gestión de los recursos.
      3. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:
        1. Evitación de actitudes paternalistas.
        2. Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.
        3. Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
        4. Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
      4. Técnicas de comunicación:
        1. Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.
        2. Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
        3. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
        4. Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.
      5. La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:
        1. Finalidad.
        2. Organización y utilización.
        3. Criterios para su adaptación a las necesidades de comunicación
      6. Claves para un trato entre iguales:
        1. La actitud ante usuarios con discapacidad intelectual.
        2. Motivación, emoción y actitudes.
        3. Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad intelectual.
    2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIÓN PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
      2. Intervención en la realización de la actividad:
        1. Refuerzos.
        2. Conocimiento de resultados.
        3. Solución de incidencias.
        4. Estrategias para la motivación.
        5. Retroalimentación positiva.
      3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
      4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
        1. Directrices para realizar los agrupamientos.
        2. Ubicación y circulación de los participantes.
        3. Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
        4. Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
        5. Actividades alternativas ante posibles contingencias.
        6. Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
        7. Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
        8. Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
        9. Directrices para la transmisión de la información.
        10. Optimización de espacios y recursos materiales.
      5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
      6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.
      7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:
        1. Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
        2. Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
        3. Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
        4. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
        5. Legislación básica sobre seguridad y prevención.
    3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
        1. Areas de intervención.
        2. Estrategias de actuación, límites y deontología.
        3. Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
        4. Intervenciones habituales.
      2. Tipos de competiciones y eventos:
        1. Terapéuticos.
        2. Recreativos.
        3. Educativos.
        4. Competitivos.
      3. Los deportes con y sin adaptaciones:
        1. Deportes de competición.
        2. Deportes adaptados.
        3. Deportes lúdicos.
        4. Deportes terapéuticos.
        5. Reglamentos deportivos.
      4. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
      5. Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.
      6. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
        1. Publicidad y patrocinio.
        2. Elaboración de horarios.
        3. Inscripción de participantes.
        4. Orden de competición.
        5. Desarrollo de la actividad.
        6. Protocolo de entrega de trofeos.
        7. Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
        8. Circulación de participantes, acompañantes y público.
        9. Gestión de la administración de fármacos.
        10. Gestión de los medios de transporte.
        11. Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.
        12. Alojamiento y manutención.
      7. Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
      8. Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
        1. Crisis convulsivas.
        2. Agitación psicomotriz.
        3. Atragantamientos.
        4. Accidentes.
      9. Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.
    4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:
        1. Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
        2. Medidas correctoras.
        3. Metodología, instrumentos y estrategias.
        4. Observación y recogida de datos: registros y escalas.
        5. Formalización de informes.
        6. Métodos de evaluación.
      2. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
        1. Las actividades y eventos y su pertinencia.
        2. Grado de satisfacción de los usuarios.
        3. Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
        4. Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
        5. Propuestas de mejora.
      3. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
      4. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
        1. Ámbito de aplicación.
        2. Modelos.
        3. Fichas de registro.
      5. Análisis de datos obtenidos.
      6. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
      7. Normativa vigente de protección de datos.
      8. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Modulo 3 Eventos, Competiciones Recreativas, Actividades y Juegos de Animación Físico-Deportiva y Recreativa para usuarios con discapacidad

  1. UNIDAD FORMATIVA 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA
    1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Etiología y clasificación de la discapacidad física.
      2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
        1. Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
        2. Objetivo y finalidad.
        3. Enfoque bio-psico-social y ecológico.
        4. Funciones y estructuras corporales.
        5. Actividad.
        6. Participación.
      3. Autonomía personal:
        1. Definición.
        2. Parámetros que la configuran.
        3. Autonomía personal y calidad de vida.
      4. Patologías frecuentes en discapacidad física:
        1. Espina bífida.
        2. Parálisis cerebral.
        3. Epilepsia.
        4. Enfermedades neuromusculares
        5. Lesiones de la médula espinal.
        6. Esclerosis múltiple.
        7. Poilomielitis.
        8. Amputaciones.
      5. Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos:
        1. Tipos de apoyo.
        2. Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.
    2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Identificación de las necesidades y expectativas.
      2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
      3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad física.
      4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad física:
        1. Criterios de valoración.
        2. Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
        3. Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
        4. Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
        5. Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.
      5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad física: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
        1. Lateralidad.
        2. Actitud.
        3. Respiración.
        4. Relajación.
        5. Orientación espacial.
        6. Estructuración y organización espacial.
        7. Orientación temporal.
        8. Ritmo.
        9. Estructuración temporal.
      6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad física. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
        1. Tests de orientación.
        2. Tests de lateralidad.
        3. Tests de esquema corporal.
        4. Tests de percepción.
        5. Tests de organización temporal.
        6. Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
        7. Pruebas de coordinación dinámico-general.
        8. Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
        9. Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
      7. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva de usuarios con discapacidad física:
        1. Capacidades afectivas.
        2. Capacidades cognitivas.
        3. Capacidades socializadoras.
        4. Capacidades cognitivas.
      8. Desarrollo de las habilidades psicológicas de usuarios con discapacidad física:
        1. Motivación.
        2. Concentración.
        3. Nivel de activación.
        4. Estado emocional.
        5. Autoconfianza.
      9. Síntomas de fatiga y su tratamiento.
      10. Contraindicaciones para la práctica deportiva.
    3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
      2. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
      3. Recursos y medios materiales.
      4. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa.
      5. El transporte de materiales y usuarios con discapacidad física: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
      6. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
        1. Criterios para la valoración de la idoneidad.
        2. Responsabilidades del animador.
        3. Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
        4. Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad física.
        5. Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
        6. Medios de transporte y establecimiento de rutas.
      7. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad física.
      8. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
      9. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
    4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
      1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
      2. Análisis del contexto de intervención:
        1. Tipología y carácter de la entidad.
        2. Tipología de los usuarios destinatarios.
      3. Análisis diagnóstico y su interpretación:
        1. Interpretación de la Programación General de referencia.
        2. Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
        3. Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad física.
      4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:
        1. Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
        2. Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
        3. Formulación de objetivos.
        4. Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
        5. Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
        6. Previsión de recursos humanos para los apoyos.
        7. Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
        8. Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
      5. Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:
        1. Aspectos técnicos.
        2. Aspectos tácticos.
        3. Aspectos reglamentarios.
        4. Organización de los participantes y los apoyos.
        5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
        6. Recursos materiales y adaptaciones.
  2. UNIDAD FORMATIVA 2. DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA
    1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Dificultades más habituales en la comunicación:
        1. En el animador.
        2. En el usuario con discapacidad física.
        3. En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
        4. En los acompañantes y auxiliares.
      2. Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
        1. Análisis de las características y necesidades reales.
        2. Utilización del medio más adecuado.
        3. Organización y gestión de los recursos.
      3. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad física:
        1. Evitación de actitudes paternalistas.
        2. Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.
        3. Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
        4. Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
      4. Técnicas de acompañamiento a los usuarios que utilizan silla de ruedas, órtesis, prótesis y ostomías:
        1. La silla de ruedas: manejo, desplazamiento, desniveles, medidas de seguridad.
        2. Cuidado y protección de prótesis y órtesis.
        3. Higiene y prevención con ostomías.
        4. Ayudas técnicas para la movilidad y las actividades de la vida diaria.
      5. Protocolo de actuación para la prevención y control de posibles contingencias: crisis convulsivas, rigidez muscular, agitación, ansiedad, espasmos incontrolados, sobrepeso, hiperventilación, palpitaciones, problemas de vascularización.
      6. Técnicas de comunicación:
        1. Características del proceso de comunicación en personas con discapacidad física.
        2. Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
        3. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
        4. Sistemas gráficos codificados: pictográficos, ideográficos, arbitrarios, codificados.
        5. Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros de comunicación, cuadros silábicos, comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada).
      7. Accesibilidad universal y autonomía personal:
        1. Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.
        2. Diseño para todos.
        3. Supresión de barreras arquitectónicas y propuestas para la adaptación
        4. Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.
        5. Normativa.
      8. Claves para un trato entre iguales:
        1. La actitud ante usuarios con discapacidad física.
        2. Motivación, emoción y actitudes.
        3. Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad física.
    2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
      2. Intervención en la realización de la actividad:
        1. Refuerzos.
        2. Conocimiento de resultados.
        3. Solución de incidencias.
        4. Estrategias para la motivación.
        5. Retroalimentación positiva.
      3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
      4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
        1. Directrices para realizar los agrupamientos.
        2. Ubicación y circulación de los participantes.
        3. Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
        4. Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
        5. Actividades alternativas ante posibles contingencias.
        6. Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
        7. Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
        8. Criterios para la adaptación de juegos y deportes
        9. Directrices para la transmisión de la información.
        10. Optimización de espacios y recursos materiales.
      5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo:
      6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad física.
      7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad física:
        1. Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
        2. Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
        3. Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
        4. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
        5. Legislación básica sobre seguridad y prevención.
    3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
        1. Áreas de intervención.
        2. Estrategias de actuación, límites y deontología.
        3. Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
        4. Intervenciones habituales.
      2. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
      3. Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.
      4. Deportes adaptados y específicos:
        1. Aspectos técnicos.
        2. Aspectos tácticos.
        3. Aspectos reglamentarios.
        4. Organización de los participantes y los apoyos.
        5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
        6. Recursos materiales y adaptaciones.
      5. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
        1. Publicidad y patrocinio.
        2. Elaboración de horarios.
        3. Inscripción de participantes.
        4. Orden de competición.
        5. Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.
        6. Desarrollo de la actividad.
        7. Protocolo de entrega de trofeos.
        8. Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
        9. Circulación de participantes, acompañantes y público.
        10. Gestión de la administración de fármacos.
        11. Gestión de los medios de transporte.
        12. Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad física.
        13. Alojamiento y manutención.
      6. Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
      7. Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
        1. Crisis convulsivas.
        2. Agitación psicomotriz.
        3. Atragantamientos.
        4. Accidentes.
      8. Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos.
    4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física:
        1. Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
        2. Medidas correctoras.
        3. Metodología, instrumentos y estrategias.
        4. Observación y recogida de datos: registros y escalas.
        5. Formalización de informes.
        6. Métodos de evaluación.
      2. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
        1. Las actividades y eventos y su pertinencia.
        2. Grado de satisfacción de los usuarios.
        3. Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
        4. Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
        5. Propuestas de mejora.
      3. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
      4. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
        1. Ámbito de aplicación.
        2. Modelos.
        3. Fichas de registro.
      5. Análisis de datos obtenidos.
      6. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
      7. Normativa vigente de protección de datos.
      8. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Modulo 4 Eventos, Competiciones Recreativas, Actividades y Juegos de Animación Físico-Deportiva y Recreativa para usuarios con discapacidad visual MF1662_3

  1. UNIDAD FORMATIVA 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
    1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Etiología y clasificación de la discapacidad visual.
      2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
        1. Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
        2. Objetivo y finalidad.
        3. Enfoque bio-psico-social y ecológico.
        4. Funciones y estructuras corporales.
        5. Actividad.
        6. Participación.
      3. Autonomía personal:
        1. Definición.
        2. Parámetros que la configuran.
        3. Autonomía personal y calidad de vida.
      4. Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.
      5. La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.
      6. El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.
    2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Identificación de las necesidades y expectativas.
      2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
      3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.
      4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:
        1. Criterios de valoración.
        2. Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
        3. Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
        4. Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
        5. Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.  de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
          1. – Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:
        6. Capacidades afectivas.
        7. Capacidades cognitivas.
        8. Capacidades socializadoras.
        9. Capacidades cognitivas.
          1. – Desarrollo de las habilidades psicológicas:
        10. Motivación.
        11. Concentración.
        12. Nivel de activación.
        13. Estado emocional.
        14. Autoconfianza.
          1. – Síntomas de fatiga y su tratamiento.
          2. – Contraindicaciones para la práctica deportiva.
      5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
        1. Lateralidad.
        2. Actitud.
        3. Respiración.
        4. Relajación.
        5. Orientación espacial.
        6. Estructuración y organización espacial.
        7. Orientación temporal.
        8. Ritmo.
        9. Estructuración temporal.
      6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
        1. Tests de orientación.
        2. Tests de lateralidad.
        3. Tests de esquema corporal.
        4. Tests de percepción.
        5. Tests de organización temporal.
        6. Pruebas de coordinación.
        7. Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
        8. Prueba
    3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.
      2. Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.
      3. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
      4. Recursos y medios materiales.
      5. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:
        1. Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.
        2. Aparatos de aumento y lupas.
        3. Bastones.
      6. El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
      7. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
        1. Criterios para la valoración de la idoneidad.
        2. Responsabilidades del animador.
        3. Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
        4. Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.
        5. Señalizaciones táctiles en las instalaciones.
        6. Medios de transporte y establecimiento de rutas.
      8. Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:
        1. Vados.
        2. Irregularidades en bordillos y escaleras.
        3. Mobiliario y objetos que cambian de ubicación.
        4. Prominencias y ahondamientos en el suelo.
      9. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
      10. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
    4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
      1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
      2. Análisis del contexto de intervención:
        1. Tipología y carácter de la entidad.
        2. Tipología de los usuarios destinatarios.
      3. Análisis diagnóstico su interpretación:
        1. Interpretación de la Programación General de referencia.
        2. Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
        3. Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.
      4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:
        1. Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
        2. Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
        3. Formulación de objetivos.
        4. Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
        5. Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
        6. Previsión de recursos humanos para los apoyos.
        7. Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
        8. Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
      5. Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:
        1. Aspectos técnicos.
        2. Aspectos tácticos.
        3. Aspectos reglamentarios.
        4. Organización de los participantes y los apoyos.
        5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
        6. Recursos materiales y adaptaciones.
  2. UNIDAD FORMATIVA 2. DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
    1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Las ayudas técnicas a la movilidad: el bastón como distintivo, protección e información.
      2. Las ayudas ópticas para usuarios con resto visual.
      3. Las adaptaciones tiflotecnológicas de acceso informático.
      4. Acceso a la información y códigos de lecto-escritura en braille o tinta.
      5. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad visual:
        1. Evitación de actitudes paternalistas.
        2. Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.
        3. Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
        4. Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
      6. Técnicas de acompañamiento a usuarios con discapacidad visual.
      7. Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.
      8. Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.
      9. Técnicas para la localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.
      10. Consejos para la ayuda: la ayuda mano sobre mano.
      11. Técnicas de orientación y movilidad sin auxiliares de movilidad: utilización de puntos de referencia y de información, técnicas de protección personal alta y baja, técnica de seguimiento al tacto, localización de objetos caídos, orientación y familiarización en interiores.
        1. – Técnicas de orientación y movilidad con auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.
      12. Normativa vigente sobre accesos de perros-guía a instalaciones y transportes.
      13. Accesibilidad universal y autonomía personal:
        1. Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.
        2. Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.
        3. Normativa.
      14. Claves para un trato entre iguales:
        1. La actitud ante usuarios con discapacidad visual.
        2. Motivación, emoción y actitudes.
        3. Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad visual
    2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL
      1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
      2. Intervención en la realización de la actividad:
        1. Refuerzos.
        2. Conocimiento de resultados.
        3. Solución de incidencias.
        4. Estrategias para la motivación.
        5. Retroalimentación positiva.
      3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
      4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
        1. Directrices para realizar los agrupamientos.
        2. Ubicación y circulación de los participantes.
        3. Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
        4. Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
        5. Actividades alternativas ante posibles contingencias.
        6. Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
        7. Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
        8. Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
        9. Condiciones lumínicas previstas para evitar obstáculos, discriminar las características de los objetos y materiales e identificar los puntos de referencia y cambios e nivel.
        10. Directrices para la transmisión de la información.
        11. Optimización de espacios y recursos materiales.
      5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
      6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.
      7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad visual:
        1. Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
        2. Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
        3. Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
        4. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
        5. Legislación básica sobre seguridad y prevención.
    3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
        1. Áreas de intervención.
        2. Estrategias de actuación, límites y deontología.
        3. Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
        4. Intervenciones habituales.
      2. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
      3. Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.
      4. Deportes adaptados y específicos:
        1. Aspectos técnicos.
        2. Aspectos tácticos.
        3. Aspectos reglamentarios.
        4. Organización de los participantes y los apoyos.
        5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
        6. Recursos materiales y adaptaciones.
      5. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
        1. Publicidad y patrocinio.
        2. Elaboración de horarios.
        3. Inscripción de participantes.
        4. Orden de competición.
        5. Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.
        6. Desarrollo de la actividad.
        7. Protocolo de entrega de trofeos.
        8. Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
        9. Circulación de participantes, acompañantes y público.
        10. Gestión de los medios de transporte.
        11. Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad visual.
        12. Alojamiento y manutención.
      6. Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
      7. Protocolo de actuación para el control de la contingencia.
      8. Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos (caídas, golpes, desorientación, estados de ansiedad, miedo, pánico).
    4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual:
        1. Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
        2. Medidas correctoras.
        3. Metodología, instrumentos y estrategias.
        4. Observación y recogida de datos: registros y escalas.
        5. Formalización de informes.
        6. Métodos de evaluación.
          1. – Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
        7. Las actividades y eventos y su pertinencia.
        8. Grado de satisfacción de los usuarios.
        9. Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
        10. Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
        11. Propuestas de mejora.
      2. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
      3. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
        1. Ámbito de aplicación.
        2. Modelos.
        3. Fichas de registro.
      4. Análisis de datos obtenidos.
      5. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
      6. Normativa vigente de protección de datos.
      7. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Modulo 5 Primeros auxilios – MF0272_2

  1. Tema 1: 1 Fundamentos de primeros auxilios
    1. Lección: 1.1 Conceptos
    2. Lección: 1.2 Objetivos y límites de los primeros auxilios
    3. Lección: 1.3 Anatomía y fisiología básicas para primeros auxilios
    4. Lección: 1.4 Técnicas de apoyo psicológico en primeros auxilios
  2. Tema 1:2 Rcp básica y obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño
    1. Lección: 2.1 La cadena de supervivencia
    2. Lección: 2.2 Rcp básica
    3. Lección: 2.3 Rcp básica en casos especiales
    4. Lección: 2.4 Obstrucción de vía aérea
  3. Tema 1:3 Técnicas y maniobras de la primera asistencia al accidentado
    1. Lección: 3.1 El paciente traumático
    2. Lección: 3.2 Trastornos circulatorios
    3. Lección: 3.3 Lesiones producidas por calor o frío
    4. Lección: 3.4 El botiquín de primeros auxilios y la enfermería
  4. Tema 1:4 Asistencia a víctimas
    1. Lección: 4.1 Sistemas de emergencia
    2. Lección: 4.2 Accidentes de tráfico
    3. Lección: 4.3 Cuestionario: cuestionario de evaluación

Titulación

Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad para el Certificado de profesionalidad AFDA0411 (FEF)

🧑‍🎓Cursos con Diploma expedido y acreditado por la Federación Española de Fitness (FEF).
🧑‍🎓Cursos con Inclusión en el Registro Español de Profesionales del Ejercicio (ESREPs).
🧑‍🎓 Titulaciones expedidas por Aula 10 Centro de Formación Profesional.
🧑‍🎓 Titulaciones Acreditadas por la Comisión Internacional de Educación a Distancia. Estatuto consultivo, categoría especial, del Consejo Económico y Social de NACIONES UNIDAS.
🧑‍🎓 Dobles titulaciones con diploma de competencias digitales.
✔️ Centro ACREDITADO por el SEPE (INEM) para la impartición de CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD OFICIALES Nº 8000000106 y Nº 0300001166.
✔️ Cursos para la Formación en Competencias Profesionales según Real Decreto 1224/2009.
✔️ Cursos basados en Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional según Ley Orgánica 5/2002.
✔️ Cursos elaborados según Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales de INCUAL Real Decreto 1128/2003.
🥇 Obtención de Insignias Digitales Virtuales Homologadas para Badgr aptas para currículum digital compatible con Redes Sociales.

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Formas de pago

✔️Pago Seguro con Tarjeta
Puede pagar la matrícula de su curso a través de nuestra página web con tarjeta de crédito o débito.

✔️PayPal
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✔️ Pago a Plazos en cómodas cuotas sin intereses.
Puede Fraccionar el pago en cómodas mensualidades al 0% de interés.

✔️ Aula 10 está adherida a Confianza Online, garantía de comercio seguro. Confianza Online es un sistema de autorregulación público-privado de ámbito nacional bajo una forma jurídica de asociación sin ánimo de lucro. Los promotores privados de este sistema son la Asociación para la Autorregulación de la Comunicación Comercial y la Asociación Española de la Economía Digital, mientras que el promotor por parte del sector público es Red.es; estos tres conforman los socios preferentes de Confianza Online.

✔️ Los métodos de Pago de Aula 10 cumplen con la normativa Europea PSD2. La PSD2 es la Payment Services Directive 2. Es una directiva de ámbito europeo que busca mejorar la seguridad y aumentar la protección contra el fraude en los pagos con tarjeta realizados a través de Internet dentro del Espacio Económico Europeo. Entre sus principales novedades, exige la inclusión de un sistema de autenticación de dos factores o autenticación fuerte. Esta autenticación se conoce como SCA (Strong Customer Authentication).

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Metodología

Formación Online

  • FÁCIL DE UTILIZAR: No se necesitan conocimientos específicos de informática para realizar los cursos. Nuestro sistema guía “Paso a paso” en todo el proceso de formación.
  • FORMACIÓN PRÁCTICA: Al propio ritmo de aprendizaje, sin condicionantes de grupo y atendido personalmente por un profesorado especializado.
  • DESDE CUALQUIER DISPOSITIVO: En el trabajo, en el domicilio, sin desplazamientos, sin gastos adicionales,… con las claves de acceso que facilitamos se podrá entrar en los cursos desde cualquier PC, Tablet o SmartPhone.
  • DISPONIBLE 24 HORAS: Una formación adaptada a cualquier horario y que permite conectarse en cualquier momento del día.
  • TUTOR PERSONAL: Las dudas, consultas ¡SE RESUELVEN CON TU PROPIO TUTOR! mediante correo electrónico y otras herramientas de comunicación.

A través de la formación práctica aprenderás a realizar una tarea haciéndola realmente. La formación práctica existe desde hace siglos, pero recientemente se han producido muchos avances en el campo de la formación online que permiten a las personas realizar tareas desde la comodidad de su propia casa.

Con la ayuda de tutores en línea puedes estudiar diferentes tipos de áreas profesionales, esto te permitirá comprender qué tipo de habilidades se necesitan para cada profesión.

Dependiendo del curso que realices encontrarás diferentes actividades, exámenes o teste que te ayudarán a poner en práctica todo lo aprendido a lo largo de tu formación. A través de actividades, exámenes o test podrás poner en práctica lo aprendido así como te ayudará a entender qué habilidades son necesarias para cada profesión.

Evaluación

Evaluación Continua

El sistema de evaluación se basa en la evaluación continua, a través de “learning by doing” (aprendizaje por la práctica) el alumno aprenderá y asimilará los conocimientos expuestos en el temario del curso. A lo largo de todo el proceso formativo el alumno encontrará las siguientes tipos de actividades de evaluación.

            1. Actividades prácticas individuales.
            2. Evaluaciones tipo test en cada una de los módulos.
            3. Examen final
            4. Trabajo final de maestría (TFM – Proyecto)

Competencias Digitales

¿Qué son las competencias digitales?

Las competencias digitales son las capacidades de las personas para manejarse con las diferentes herramientas tecnológicas a su alcance.

Las competencias digitales suelen definirse como un conjunto de tres componentes clave

Conocimiento – Comprender cómo funcionan las tecnologías y lo que pueden hacer

Aptitud – La capacidad de utilizar estas tecnologías de forma eficaz y eficiente

Actitud – La disposición positiva o negativa hacia el uso de la tecnología en la vida diaria

El desarrollo de las competencias digitales es una habilidad importante para cualquier trabajo y el desarrollo personal en la actualidad. De ahí la importancia de realizar este módulo introductorio al curso y de comprender las competencias digitales.

Curso de Competencias Digitales

Esta formación incluye GRATIS el Curso de Competencias Digitales para Estudiantes valorado en 29€

Características del Curso:

  • Duración: 6 horas
  • Ejercicios Prácticos
  • Material Descargable
  • Vídeos demostrativos
  • Diploma Acreditativo

Temario:

  • Bienvenida a tu Curso Online
  • Trabajando en la Nube
  • Redes Sociales
  • Estudiar online en un Campus Virtual
  • Insignias Digitales

Insignias Digitales

Con este Curso adquieres dos Insignias Digitales. Las Insignias Digitales te permiten tener actualizado tu Currículum Digital, y diferenciarte del resto de candidatos. Por medio de estas Insignias podrás demostrar tus conocimientos y donde has realizado tu formación de manera oficial. Aula 10 pone a tu disposición cuatro tipos de Insignias Digitales dependiendo del curso que realices recibirás las tuyas.Insignias Digitales

Ventajas

La mejor formación al mejor precio.

Para quien busque una forma flexible de estudiar y no quiera comprometerse a tiempo completo, estudiar en línea puede ser la respuesta. Estudiar en casa es una opción para quienes quieren compaginar sus estudios con la vida familiar, laboral u otros compromisos

Estudiar en línea tiene muchas ventajas:

  1. En Aula 10 puede encontrar cursos que se adapten a sus necesidades profesionales.
  2. Libertad de horario horario, tener acceso a los materiales las 24 horas del día.
  3. Conciliarás tus estudios con tu vida personal y laboral.
  4. Marcas tu ritmo de estudio.
  5. Tutor personal para ayudarte con el seguimiento del curso.
  6. Ahorrarás dinero.
  7. Los cursos de Aula 10 están acreditados por organizaciones reconocidas y recibir una formación de calidad garantizada por universidades, instituciones privadas y administraciones públicas, dependiendo del curso.
  8. Formación de Calidad con la implantación de diferentes sistemas ISO, así como la auditoría externa de los comentarios de nuestros alumnos.
  9. Titulaciones acordes con las necesidades del mercado laboral.

Homologados Aula 10

2 valoraciones en Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad para el Certificado de profesionalidad AFDA0411 (FEF)

  1. E.P

    Todo perfecto, materias muy completas.

  2. Luisa Sahun

    Soy entrenadora personal y me ha encantado este curso. Ahora he ampliado mi CV

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