Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad para el Certificado de profesionalidad AFDA0411 (FEF)

Temario

Módulo 1 Proyectos de animación físico-deportivos y recreativos – MF1658_3

1. Tema Antecedentes, situación y evolución en animación físico-deportiva
   1. Lección 1.1 Aspectos históricos y conceptuales
   2. Lección 1.2 Características de la animación físico-deportiva
   3. Lección 1.3 Entidades y empresas de animación físico-deportiva
   4. Lección 1.4 El animador físico-deportivo
2. Tema Programación de proyectos de animación físico-deportiva
   1. Lección 2.1 Elaboración del análisis prospectivo
   2. Lección 2.2 Diseño de proyectos de animación físico-deportivos
   3. Lección 2.3 Métodos de seguimiento y evaluación
   4. Lección 2.4 Técnicas de promoción y comunicación
3. Tema Gestión de recursos humanos y materiales en proyectos
   1. Lección 3.1 Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos
   2. Lección 3.2 Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva
   3. Lección 3.3 Recursos humanos, gestión, perfiles y formación
4. Tema Evaluación de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos
   1. Lección 4.1 El proceso evaluador
   2. Lección 4.2 La elaboración del informe de evaluación
5. Tema Tratamiento y registro de informes en proyectos de animación
   1. Lección 5.1 Estadística aplicada al tratamiento de datos
   2. Lección 5.2 Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos
   3. Lección 5.3 Cuestionario: cuestionario de evaluación

MÓDULO 2. Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físco-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectual -MF1660_3

1. UNIDAD FORMATIVA 1. UF2085 CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
2. UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
   1. Clasificación de la discapacidad intelectual.
   2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
      1. Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
      2. Objetivo y finalidad.
      3. Enfoque bio-psico-social y ecológico.
      4. Funciones y estructuras corporales.
      5. Actividad.
      6. Participación.
   3. Autonomía personal:
      1. Definición.
      2. Parámetros que la configuran.
      3. Autonomía personal y calidad de vida.
   4. Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
      1. Hidrocefalia. Microcefalia.
      2. Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.
      3. Epilepsia.
      4. Obesidad.
      5. Trastornos de la personalidad.
      6. Psicosis y depresión.
      7. Autismo.
      8. Hipotonía muscular e hiperlaxitud.
      9. Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).
   5. Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Tipos de apoyo.
      2. Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
   1. Identificación de las necesidades y expectativas.
   2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
   3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
   4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
      1. Criterios de valoración.
      2. Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
      3. Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
      4. Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
      5. Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
   5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
      1. Lateralidad.
      2. Actitud.
      3. Respiración.
      4. Relajación.
      5. Orientación espacial.
      6. Estructuración y organización espacial.
      7. Orientación temporal.
      8. Ritmo.
      9. Estructuración temporal.
   6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
      1. Tests de orientación.
      2. Tests de lateralidad.
      3. Tests de esquema corporal.
      4. Tests de percepción.
      5. Tests de organización temporal.
      6. Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
      7. Pruebas de coordinación dinámico-general.
      8. Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
      9. Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
   7. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Capacidades afectivas.
      2. Capacidades cognitivas.
      3. Capacidades socializadoras.
      4. Capacidades cognitivas.
   8. Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Motivación.
      2. Concentración.
      3. Nivel de activación.
      4. Estado emocional.
      5. Autoconfianza.
   9. Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
   10. Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
   1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
   2. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
   3. Recursos y medios materiales.
   4. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad intelectual.
   5. El transporte de materiales y usuarios con discapacidad intelectual: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
   6. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
      1. Criterios para la valoración de la idoneidad.
      2. Responsabilidades del animador.
      3. Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
      4. Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
      5. Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
      6. Medios de transporte y establecimiento de rutas.
   7. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
   8. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIONES PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
   1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
   2. Análisis del contexto de intervención:
      1. Tipología y carácter de la entidad.
      2. Tipología de los usuarios destinatarios.
   3. Análisis diagnóstico y su interpretación:
      1. Interpretación de la Programación General de referencia.
      2. Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
      3. Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
   4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
      2. Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
      3. Formulación de objetivos.
      4. Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
      5. Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
      6. Previsión de recursos humanos para los apoyos.
      7. Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
      8. Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
   5. Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
      1. Aspectos técnicos.
      2. Aspectos tácticos.
      3. Aspectos reglamentarios.
      4. Organización de los participantes y los apoyos.
      5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
      6. Recursos materiales y adaptaciones.
6. UNIDAD FORMATIVA 2. uf2086 DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
   1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Dificultades más habituales en la comunicación:
         1. En el animador.
         2. En el usuario con discapacidad intelectual.
         3. En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
         4. En los acompañantes, auxiliares.
      2. Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
         1. Análisis de las características y necesidades reales.
         2. Utilización del medio más adecuado.
         3. Organización y gestión de los recursos.
      3. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:
         1. Evitación de actitudes paternalistas.
         2. Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.
         3. Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
         4. Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
      4. Técnicas de comunicación:
         1. Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.
         2. Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
         3. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
         4. Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.
      5. La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:
         1. Finalidad.
         2. Organización y utilización.
         3. Criterios para su adaptación a las necesidades de comunicación
      6. Claves para un trato entre iguales:
         1. La actitud ante usuarios con discapacidad intelectual.
         2. Motivación, emoción y actitudes.
         3. Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad intelectual.
   2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIÓN PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
      2. Intervención en la realización de la actividad:
         1. Refuerzos.
         2. Conocimiento de resultados.
         3. Solución de incidencias.
         4. Estrategias para la motivación.
         5. Retroalimentación positiva.
      3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
      4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
         1. Directrices para realizar los agrupamientos.
         2. Ubicación y circulación de los participantes.
         3. Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
         4. Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
         5. Actividades alternativas ante posibles contingencias.
         6. Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
         7. Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
         8. Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
         9. Directrices para la transmisión de la información.
         10. Optimización de espacios y recursos materiales.
      5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
      6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.
      7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:
         1. Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
         2. Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
         3. Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
         4. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
         5. Legislación básica sobre seguridad y prevención.
   3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
         1. Areas de intervención.
         2. Estrategias de actuación, límites y deontología.
         3. Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
         4. Intervenciones habituales.
      2. Tipos de competiciones y eventos:
         1. Terapéuticos.
         2. Recreativos.
         3. Educativos.
         4. Competitivos.
      3. Los deportes con y sin adaptaciones:
         1. Deportes de competición.
         2. Deportes adaptados.
         3. Deportes lúdicos.
         4. Deportes terapéuticos.
         5. Reglamentos deportivos.
      4. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
      5. Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.
      6. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
         1. Publicidad y patrocinio.
         2. Elaboración de horarios.
         3. Inscripción de participantes.
         4. Orden de competición.
         5. Desarrollo de la actividad.
         6. Protocolo de entrega de trofeos.
         7. Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
         8. Circulación de participantes, acompañantes y público.
         9. Gestión de la administración de fármacos.
         10. Gestión de los medios de transporte.
         11. Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.
         12. Alojamiento y manutención.
      7. Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
      8. Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
         1. Crisis convulsivas.
         2. Agitación psicomotriz.
         3. Atragantamientos.
         4. Accidentes.
      9. Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.
   4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
      1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:
         1. Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
         2. Medidas correctoras.
         3. Metodología, instrumentos y estrategias.
         4. Observación y recogida de datos: registros y escalas.
         5. Formalización de informes.
         6. Métodos de evaluación.
      2. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
         1. Las actividades y eventos y su pertinencia.
         2. Grado de satisfacción de los usuarios.
         3. Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
         4. Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
         5. Propuestas de mejora.
      3. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
      4. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
         1. Ámbito de aplicación.
         2. Modelos.
         3. Fichas de registro.
      5. Análisis de datos obtenidos.
      6. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
      7. Normativa vigente de protección de datos.
      8. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Modulo 3 Eventos, Competiciones Recreativas, Actividades y Juegos de Animación Físico-Deportiva y Recreativa para usuarios con discapacidad

1. UNIDAD FORMATIVA 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA
   1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Etiología y clasificación de la discapacidad física.
      2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
         1. Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
         2. Objetivo y finalidad.
         3. Enfoque bio-psico-social y ecológico.
         4. Funciones y estructuras corporales.
         5. Actividad.
         6. Participación.
      3. Autonomía personal:
         1. Definición.
         2. Parámetros que la configuran.
         3. Autonomía personal y calidad de vida.
      4. Patologías frecuentes en discapacidad física:
         1. Espina bífida.
         2. Parálisis cerebral.
         3. Epilepsia.
         4. Enfermedades neuromusculares
         5. Lesiones de la médula espinal.
         6. Esclerosis múltiple.
         7. Poilomielitis.
         8. Amputaciones.
      5. Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos:
         1. Tipos de apoyo.
         2. Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.
   2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Identificación de las necesidades y expectativas.
      2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
      3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad física.
      4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad física:
         1. Criterios de valoración.
         2. Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
         3. Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
         4. Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
         5. Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.
      5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad física: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
         1. Lateralidad.
         2. Actitud.
         3. Respiración.
         4. Relajación.
         5. Orientación espacial.
         6. Estructuración y organización espacial.
         7. Orientación temporal.
         8. Ritmo.
         9. Estructuración temporal.
      6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad física. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
         1. Tests de orientación.
         2. Tests de lateralidad.
         3. Tests de esquema corporal.
         4. Tests de percepción.
         5. Tests de organización temporal.
         6. Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
         7. Pruebas de coordinación dinámico-general.
         8. Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
         9. Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
      7. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva de usuarios con discapacidad física:
         1. Capacidades afectivas.
         2. Capacidades cognitivas.
         3. Capacidades socializadoras.
         4. Capacidades cognitivas.
      8. Desarrollo de las habilidades psicológicas de usuarios con discapacidad física:
         1. Motivación.
         2. Concentración.
         3. Nivel de activación.
         4. Estado emocional.
         5. Autoconfianza.
      9. Síntomas de fatiga y su tratamiento.
      10. Contraindicaciones para la práctica deportiva.
   3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
      2. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
      3. Recursos y medios materiales.
      4. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa.
      5. El transporte de materiales y usuarios con discapacidad física: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
      6. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
         1. Criterios para la valoración de la idoneidad.
         2. Responsabilidades del animador.
         3. Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
         4. Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad física.
         5. Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
         6. Medios de transporte y establecimiento de rutas.
      7. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad física.
      8. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
      9. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
   4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
      1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
      2. Análisis del contexto de intervención:
         1. Tipología y carácter de la entidad.
         2. Tipología de los usuarios destinatarios.
      3. Análisis diagnóstico y su interpretación:
         1. Interpretación de la Programación General de referencia.
         2. Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
         3. Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad física.
      4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:
         1. Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
         2. Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
         3. Formulación de objetivos.
         4. Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
         5. Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
         6. Previsión de recursos humanos para los apoyos.
         7. Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
         8. Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
      5. Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:
         1. Aspectos técnicos.
         2. Aspectos tácticos.
         3. Aspectos reglamentarios.
         4. Organización de los participantes y los apoyos.
         5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
         6. Recursos materiales y adaptaciones.
2. UNIDAD FORMATIVA 2. DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA
   1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Dificultades más habituales en la comunicación:
         1. En el animador.
         2. En el usuario con discapacidad física.
         3. En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
         4. En los acompañantes y auxiliares.
      2. Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
         1. Análisis de las características y necesidades reales.
         2. Utilización del medio más adecuado.
         3. Organización y gestión de los recursos.
      3. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad física:
         1. Evitación de actitudes paternalistas.
         2. Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.
         3. Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
         4. Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
      4. Técnicas de acompañamiento a los usuarios que utilizan silla de ruedas, órtesis, prótesis y ostomías:
         1. La silla de ruedas: manejo, desplazamiento, desniveles, medidas de seguridad.
         2. Cuidado y protección de prótesis y órtesis.
         3. Higiene y prevención con ostomías.
         4. Ayudas técnicas para la movilidad y las actividades de la vida diaria.
      5. Protocolo de actuación para la prevención y control de posibles contingencias: crisis convulsivas, rigidez muscular, agitación, ansiedad, espasmos incontrolados, sobrepeso, hiperventilación, palpitaciones, problemas de vascularización.
      6. Técnicas de comunicación:
         1. Características del proceso de comunicación en personas con discapacidad física.
         2. Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
         3. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
         4. Sistemas gráficos codificados: pictográficos, ideográficos, arbitrarios, codificados.
         5. Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros de comunicación, cuadros silábicos, comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada).
      7. Accesibilidad universal y autonomía personal:
         1. Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.
         2. Diseño para todos.
         3. Supresión de barreras arquitectónicas y propuestas para la adaptación
         4. Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.
         5. Normativa.
      8. Claves para un trato entre iguales:
         1. La actitud ante usuarios con discapacidad física.
         2. Motivación, emoción y actitudes.
         3. Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad física.
   2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
      2. Intervención en la realización de la actividad:
         1. Refuerzos.
         2. Conocimiento de resultados.
         3. Solución de incidencias.
         4. Estrategias para la motivación.
         5. Retroalimentación positiva.
      3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
      4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
         1. Directrices para realizar los agrupamientos.
         2. Ubicación y circulación de los participantes.
         3. Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
         4. Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
         5. Actividades alternativas ante posibles contingencias.
         6. Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
         7. Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
         8. Criterios para la adaptación de juegos y deportes
         9. Directrices para la transmisión de la información.
         10. Optimización de espacios y recursos materiales.
      5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo:
      6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad física.
      7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad física:
         1. Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
         2. Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
         3. Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
         4. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
         5. Legislación básica sobre seguridad y prevención.
   3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
         1. Áreas de intervención.
         2. Estrategias de actuación, límites y deontología.
         3. Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
         4. Intervenciones habituales.
      2. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
      3. Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.
      4. Deportes adaptados y específicos:
         1. Aspectos técnicos.
         2. Aspectos tácticos.
         3. Aspectos reglamentarios.
         4. Organización de los participantes y los apoyos.
         5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
         6. Recursos materiales y adaptaciones.
      5. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
         1. Publicidad y patrocinio.
         2. Elaboración de horarios.
         3. Inscripción de participantes.
         4. Orden de competición.
         5. Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.
         6. Desarrollo de la actividad.
         7. Protocolo de entrega de trofeos.
         8. Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
         9. Circulación de participantes, acompañantes y público.
         10. Gestión de la administración de fármacos.
         11. Gestión de los medios de transporte.
         12. Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad física.
         13. Alojamiento y manutención.
      6. Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
      7. Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
         1. Crisis convulsivas.
         2. Agitación psicomotriz.
         3. Atragantamientos.
         4. Accidentes.
      8. Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos.
   4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
      1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física:
         1. Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
         2. Medidas correctoras.
         3. Metodología, instrumentos y estrategias.
         4. Observación y recogida de datos: registros y escalas.
         5. Formalización de informes.
         6. Métodos de evaluación.
      2. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
         1. Las actividades y eventos y su pertinencia.
         2. Grado de satisfacción de los usuarios.
         3. Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
         4. Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
         5. Propuestas de mejora.
      3. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
      4. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
         1. Ámbito de aplicación.
         2. Modelos.
         3. Fichas de registro.
      5. Análisis de datos obtenidos.
      6. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
      7. Normativa vigente de protección de datos.
      8. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Modulo 4 Eventos, Competiciones Recreativas, Actividades y Juegos de Animación Físico-Deportiva y Recreativa para usuarios con discapacidad visual MF1662_3

1. UNIDAD FORMATIVA 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
   1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Etiología y clasificación de la discapacidad visual.
      2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
         1. Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
         2. Objetivo y finalidad.
         3. Enfoque bio-psico-social y ecológico.
         4. Funciones y estructuras corporales.
         5. Actividad.
         6. Participación.
      3. Autonomía personal:
         1. Definición.
         2. Parámetros que la configuran.
         3. Autonomía personal y calidad de vida.
      4. Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.
      5. La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.
      6. El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.
   2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Identificación de las necesidades y expectativas.
      2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
      3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.
      4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:
         1. Criterios de valoración.
         2. Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
         3. Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
         4. Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
         5. Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.  de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
            1. – Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:
         6. Capacidades afectivas.
         7. Capacidades cognitivas.
         8. Capacidades socializadoras.
         9. Capacidades cognitivas.
            1. – Desarrollo de las habilidades psicológicas:
         10. Motivación.
         11. Concentración.
         12. Nivel de activación.
         13. Estado emocional.
         14. Autoconfianza.
             1. – Síntomas de fatiga y su tratamiento.
             2. – Contraindicaciones para la práctica deportiva.
      5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
         1. Lateralidad.
         2. Actitud.
         3. Respiración.
         4. Relajación.
         5. Orientación espacial.
         6. Estructuración y organización espacial.
         7. Orientación temporal.
         8. Ritmo.
         9. Estructuración temporal.
      6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
         1. Tests de orientación.
         2. Tests de lateralidad.
         3. Tests de esquema corporal.
         4. Tests de percepción.
         5. Tests de organización temporal.
         6. Pruebas de coordinación.
         7. Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
         8. Prueba
   3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.
      2. Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.
      3. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
      4. Recursos y medios materiales.
      5. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:
         1. Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.
         2. Aparatos de aumento y lupas.
         3. Bastones.
      6. El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
      7. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
         1. Criterios para la valoración de la idoneidad.
         2. Responsabilidades del animador.
         3. Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
         4. Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.
         5. Señalizaciones táctiles en las instalaciones.
         6. Medios de transporte y establecimiento de rutas.
      8. Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:
         1. Vados.
         2. Irregularidades en bordillos y escaleras.
         3. Mobiliario y objetos que cambian de ubicación.
         4. Prominencias y ahondamientos en el suelo.
      9. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
      10. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
   4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
      1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
      2. Análisis del contexto de intervención:
         1. Tipología y carácter de la entidad.
         2. Tipología de los usuarios destinatarios.
      3. Análisis diagnóstico su interpretación:
         1. Interpretación de la Programación General de referencia.
         2. Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
         3. Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.
      4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:
         1. Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
         2. Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
         3. Formulación de objetivos.
         4. Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
         5. Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
         6. Previsión de recursos humanos para los apoyos.
         7. Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
         8. Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
      5. Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:
         1. Aspectos técnicos.
         2. Aspectos tácticos.
         3. Aspectos reglamentarios.
         4. Organización de los participantes y los apoyos.
         5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
         6. Recursos materiales y adaptaciones.
2. UNIDAD FORMATIVA 2. DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
   1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Las ayudas técnicas a la movilidad: el bastón como distintivo, protección e información.
      2. Las ayudas ópticas para usuarios con resto visual.
      3. Las adaptaciones tiflotecnológicas de acceso informático.
      4. Acceso a la información y códigos de lecto-escritura en braille o tinta.
      5. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad visual:
         1. Evitación de actitudes paternalistas.
         2. Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.
         3. Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
         4. Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
      6. Técnicas de acompañamiento a usuarios con discapacidad visual.
      7. Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.
      8. Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.
      9. Técnicas para la localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.
      10. Consejos para la ayuda: la ayuda mano sobre mano.
      11. Técnicas de orientación y movilidad sin auxiliares de movilidad: utilización de puntos de referencia y de información, técnicas de protección personal alta y baja, técnica de seguimiento al tacto, localización de objetos caídos, orientación y familiarización en interiores.
          1. – Técnicas de orientación y movilidad con auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.
      12. Normativa vigente sobre accesos de perros-guía a instalaciones y transportes.
      13. Accesibilidad universal y autonomía personal:
          1. Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.
          2. Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.
          3. Normativa.
      14. Claves para un trato entre iguales:
          1. La actitud ante usuarios con discapacidad visual.
          2. Motivación, emoción y actitudes.
          3. Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad visual
   2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL
      1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
      2. Intervención en la realización de la actividad:
         1. Refuerzos.
         2. Conocimiento de resultados.
         3. Solución de incidencias.
         4. Estrategias para la motivación.
         5. Retroalimentación positiva.
      3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
      4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
         1. Directrices para realizar los agrupamientos.
         2. Ubicación y circulación de los participantes.
         3. Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
         4. Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
         5. Actividades alternativas ante posibles contingencias.
         6. Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
         7. Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
         8. Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
         9. Condiciones lumínicas previstas para evitar obstáculos, discriminar las características de los objetos y materiales e identificar los puntos de referencia y cambios e nivel.
         10. Directrices para la transmisión de la información.
         11. Optimización de espacios y recursos materiales.
      5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
      6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.
      7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad visual:
         1. Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
         2. Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
         3. Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
         4. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
         5. Legislación básica sobre seguridad y prevención.
   3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
         1. Áreas de intervención.
         2. Estrategias de actuación, límites y deontología.
         3. Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
         4. Intervenciones habituales.
      2. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
      3. Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.
      4. Deportes adaptados y específicos:
         1. Aspectos técnicos.
         2. Aspectos tácticos.
         3. Aspectos reglamentarios.
         4. Organización de los participantes y los apoyos.
         5. Adecuación de los espacios e instalaciones.
         6. Recursos materiales y adaptaciones.
      5. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
         1. Publicidad y patrocinio.
         2. Elaboración de horarios.
         3. Inscripción de participantes.
         4. Orden de competición.
         5. Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.
         6. Desarrollo de la actividad.
         7. Protocolo de entrega de trofeos.
         8. Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
         9. Circulación de participantes, acompañantes y público.
         10. Gestión de los medios de transporte.
         11. Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad visual.
         12. Alojamiento y manutención.
      6. Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
      7. Protocolo de actuación para el control de la contingencia.
      8. Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos (caídas, golpes, desorientación, estados de ansiedad, miedo, pánico).
   4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
      1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual:
         1. Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
         2. Medidas correctoras.
         3. Metodología, instrumentos y estrategias.
         4. Observación y recogida de datos: registros y escalas.
         5. Formalización de informes.
         6. Métodos de evaluación.
            1. – Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
         7. Las actividades y eventos y su pertinencia.
         8. Grado de satisfacción de los usuarios.
         9. Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
         10. Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
         11. Propuestas de mejora.
      2. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
      3. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
         1. Ámbito de aplicación.
         2. Modelos.
         3. Fichas de registro.
      4. Análisis de datos obtenidos.
      5. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
      6. Normativa vigente de protección de datos.
      7. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Modulo 5 Primeros auxilios – MF0272_2

1. Tema 1: 1 Fundamentos de primeros auxilios
   1. Lección: 1.1 Conceptos
   2. Lección: 1.2 Objetivos y límites de los primeros auxilios
   3. Lección: 1.3 Anatomía y fisiología básicas para primeros auxilios
   4. Lección: 1.4 Técnicas de apoyo psicológico en primeros auxilios
2. Tema 1:2 Rcp básica y obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño
   1. Lección: 2.1 La cadena de supervivencia
   2. Lección: 2.2 Rcp básica
   3. Lección: 2.3 Rcp básica en casos especiales
   4. Lección: 2.4 Obstrucción de vía aérea
3. Tema 1:3 Técnicas y maniobras de la primera asistencia al accidentado
   1. Lección: 3.1 El paciente traumático
   2. Lección: 3.2 Trastornos circulatorios
   3. Lección: 3.3 Lesiones producidas por calor o frío
   4. Lección: 3.4 El botiquín de primeros auxilios y la enfermería
4. Tema 1:4 Asistencia a víctimas
   1. Lección: 4.1 Sistemas de emergencia
   2. Lección: 4.2 Accidentes de tráfico
   3. Lección: 4.3 Cuestionario: cuestionario de evaluación