Curso Educación Especial Infantil

Temario

Módulo 1. La infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA
Concepto de infancia: trasformación histórica
Roma y Grecia
Cristianismo y Edad Media
Renacimiento al Siglo VII
Siglos XVIII-XIX
Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
La infancia: etapas de la infancia
La socialización en la infancia
Socialización en la familia
Socialización en la escuela
Socialización con el grupo de iguales
Socialización a través de los mass media
Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
La figura del maestro/a en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
Introducción a las necesidades infantiles
Alimentación
Descanso y sueño
Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
Salud y enfermedad
Pautas de intervención, según edad
Instalaciones y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
Alimentación para bebés de 1 a 2 años
Alimentación para niños de 2 a 3 años
Alimentación del niño preescolar
El desayuno de los niños
La merienda para los niños
La cena de los niños
Alimentación de verano para los niños
Alimentación de otoño para los niños
Alimentación vegetariana y niños
Lactancia natural
Lactancia artificial
Cantidad del biberón
Tipos de leche artificial
Tipos de biberón y tetinas
Lactancia mixta
La alimentación en función de la edad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
El niño
Medio ambiente y humano
Medio ambiente espacial y temporal
Medio ambiente material y agente vulnerable
Prevención de los accidentes infantiles
Prevención general
Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
Prevención de lesiones durante la lactancia
Marco legislativo sobre seguridad infantil
Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
Peligros y accidentes en la infancia
Heridas y hemorragias
Quemaduras
Congelaciones
Traumatismos
Intoxicaciones y envenenamientos
Asfixias
Parada cardiaca
Alteraciones circulatorias
Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
Traumatismos oculares
Módulo 2 Necesidades educativas especiales
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL
Consideraciones generales
Evolución histórica
Antecedentes
Surgimiento de la Educación Especial
La Educación Especial en la primera mitad del S.XX
Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial
La Educación Especial en España
El concepto de necesidades educativas especiales
Inclusión educativa
Principios generales de intervención educativa
Normalización
Sectorización
Individualización Didáctica
Integración
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Modalidades de Escolarización
Escolarización en Centro Ordinario
Escolarización Combinada
Aulas Hospitalarias
Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización
Introducción
Evaluación Psicopedagógica
Dictamen de escolarización
Confidencialidad y Protección de Datos
Orientación educativa
Los equipos de orientación educativa
Los departamentos de orientación de educación secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
El trabajo con las familias
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
Atención integral
Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Alumnado con limitaciones de movilidad
Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos
Alumnado con trastornos graves de conducta
Modalidades de escolarización
Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
Orientaciones a nivel de centro
Orientaciones a nivel del aula
Orientaciones a nivel individual
Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
Alumnado con trastornos generales del desarrollo
Áreas de intervención prioritaria
Orientaciones metodológicas
Intervención ante problemas de socialización
Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
Alumnado con Síndrome de Down
Medidas de atención a la diversidad
Orientaciones metodológicas
Alumnado con discapacidad auditiva
Áreas de intervención prioritarias
Orientaciones metodológicas
Alumnado con discapacidad visual
Medidas de atención a la diversidad
Orientaciones metodológicas
Alumnado con discapacidad intelectual
Áreas de intervención
Orientaciones metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 9. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Recursos Humanos específicos
Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)
Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria
Educador o educadora
Profesorado de apoyo curricular
Medidas concretas para la atención a la diversidad
Medidas de carácter curricular
Medidas de carácter organizativo
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Definición de nuevas tecnologías
Aportaciones de las NTIC a la educación
Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
Rol del profesor y del alumnado
El alumno como nuevo agente del aprendizaje
Alumnado con capacidad de elección
Nuevo alumnado con nuevas capacidades
Capacidad de adaptación de los cambios
Niveles de integración y formas básicas de uso
NTC y educación
Integración de las aplicaciones didácticas de la informática
Aplicaciones didácticas comunes
Objeto de estudio
Soporte recurso didáctico
Medio de creación y expresión
Aplicaciones didácticas específicas
Herramientas de trabajo
Simulador
Gestión administrativa y de enseñanza
Gestión de entornos
Medios de comunicación
Tutor
Software educativo
Juegos didácticos (EAO)
Videojuegos
Videojuegos educativos o didácticos
Libros multimedia
Módulo 3 Desarrollo del juego en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL JUEGO
Introducción
La importancia del juego
Características del juego
Tipos de juegos
Postura sociológica
Postura psicológica
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN
El juego por etapas
Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años
Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años
Educación primaria 6-12 años
Teorías del juego
Teoría del recreo de F. Schiller (1985)
Teoría del descanso de M. Lazarus (1883)
Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987)
Teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902)
Teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906)
Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969)
El juguete didáctico
Juguetes adecuados a las características del desarrollo
El papel educador
La socialización a través del juego
UNIDAD DIDÁCTICA 13. DESARROLLO DE JUEGOS
Perspectiva psicoevolutiva del juego
Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)
Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)
Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia)
Juegos dinámicos
Objetivos
Desarrollo de la sesión
Desarrollo de los juegos
Finalidad
Juegos de habilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 14. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR
Contextualización, características y definición de juego
El juego educativo. Jugar educando y educar jugando
Beneficios y funciones del juego
Tipos y clasificación de juegos
Esquema de clasificación de juegos
Elementos que intervienen en un juego
Cómo se explica un juego
Tipos de juegos
Juegos de presentación
Juegos de conocimiento
Juegos de afirmación
Juegos de distensión
Juegos de cooperación
Otras actividades y juegos: el cuentacuentos
El amor y la locura
Pequeño cuento de amor
Quién puede hacerlo
Malabares
Los primeros pasos
Materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 15. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA
Juegos que favorecen la autoestima
Juego de la radio
Jugando a pensar y a sentir
Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
El juego de decir
piropos y cariñitos
El juego de las diferencias
El juego de la liberación (de liberarse)
Gafas mágicas
El juego del resplandor del sol
Juego de bolos
Cuentos para favorecer la autoestima
La tarde de plata.
Derecho a disfrutar de la vida
La inventora de palabras.
La aceptación como principal apoyo
Niña sandía.
En brazos de la vida
Cuenta conmigo.
Fomentando la autoestima
La princesa pintora.
Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
Flor tímida.
Florecer
El camaleón
Puas el erizo
El escarabajo trompetista
La araña y la viejecita
Módulo 4 El papel de la guardería en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 16. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
Desarrollo histórico de la educación infantil
Concepto e instituciones de educación infantil
Precedentes teóricos
Primeras instituciones
Organización de profesionales en la guardería
Perfiles profesionales en la guardería
Competencias genéricas
Competencias específicas
Formación reglada recomendable
Formación Profesional para el Empleo
Formación Transversal
Formación Específica
Funciones del personal en guarderías
UNIDAD DIDÁCTICA 17. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
Características fundamentales de la Escuela Nueva
Principales escuelas
Principios didácticos fundamentales de la educación
El principio de actividad
Principio de creatividad
Principio vivencial
Principio de globalización
Principio de normalización
Principio de individualización
Otros principios
Programación curricular infantil
Características y funciones de la programación
Los objetivos de la programación
Los contenidos de la programación
Las actividades de la programación
La metodología de la programación
Tipos de programación
La organización del espacio y tiempo
Tipos de espacios
Organización del tiempo
Recursos para crear distintos espacios
El periodo de adaptación
Adaptación del niño
Organización del periodo de adaptación
Contenidos del proyecto curricular
Expresión oral
Expresión gráfica
Expresión lógico-matemática
Expresión corporal y musical
Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 18. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
Organización de los espacios
Los rincones educativos
Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
Actividades a realizar en los rincones
Materiales a utilizar y temporalización
Los talleres educativos
Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 19. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
Introducción
Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
Estructura familiar y desarrollo infantil
Clima familiar y desarrollo infantil
Estilo educativo y desarrollo infantil
El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
La intervención familiar
Los programas o modelos de intervención
Cuidadores habituales
Percepción de autocompetencia
Sistema familiar
Sistema profesional
Estrategias de intervención
Propuestas de actuación
Programa de acogida
Programa de seguimiento individual
Programas grupales