Itinerarios de baja y media montaña MF0505_2

Temario

Unidad formativa 1. Entorno de baja y media montaña, cartografía, conservación, meteorología y orientación

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARTOGRAFÍA EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL.
   1. Forma y dimensiones de la Tierra:
      1. – El relieve terrestre.
      2. – Coordenadas geográficas de un punto: longitud, latitud, planos, meridianos y paralelos.
      3. – Concepto de mapa.
      4. – Distancia entre dos puntos de la Tierra.
   2. Proyecciones:
      1. – Cartográficas.
      2. – Cilíndrica.
      3. – U.T.M.
      4. – Polar.
   3. Mapas:
      1. – Concepto de mapa y tipos.
      2. – Escalas: gráfica y numérica, cálculo de distancias a partir de la escala.
      3. – Información recogida en los mapas: símbolos convencionales e información marginal.
      4. – Límites administrativos y datos estadísticos.
      5. – Toponimia.
   4. Mapas topográficos:
      1. – Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
      2. – Equidistancia entre curvas de nivel.
      3. – Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
      4. – Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
      5. – Mapas topográficos en los deportes de orientación.
   5. Cartografía en los deportes de orientación:
      1. – Tipos de actividades, competiciones y eventos en orientación deportiva y recreativa.
      2. – Los mapas en los deportes de orientación: escalas y Simbología específica.
      3. – Trazado de recorridos, balizas, hoja de control, sistemas de registro de paso por los puntos de control.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. ECOLOGÍA Y RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO NATURAL.
   1. Aspectos morfo-geológicos y tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
   2. Tipos de valle de montaña: valles de origen glaciar y fluvial.
   3. Interpretación relieves orográficos:
      1. – Morfología y orografía – Líneas de relieve: cordilleras, picos o montañas, cumbres y antecimas.
      2. – Divisoria de vertientes y ladera: montes, colinas, crestas y cordales, otras.
      3. – Superficies de drenaje: vaguadas, barrancos, ramblas, otras
      4. – Collados o puertos.
      5. – Hoyas y depresiones.
      6. – Otros relieves: dolinas, lapiaz, glaciares, morrenas, seracs, otros.
   4. Ecosistemas tipo de montaña.
   5. Observación directa de especies vegetales y animales.
   6. Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.
   7. Medio de montaña y su caracterización ecológica.
   8. Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.
   9. Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.
   10. Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por baja y media montaña.
   11. Protocolos de actuación en el entorno natural.
   12. Educación ambiental:
       1. – Objetivos de la educación ambiental.
       2. – Actividades de educación ambiental.
       3. – Recursos para la educación ambiental.
       4. – Fomento de actitudes hacia el medio ambiente.
       5. – Metodología de la educación ambiental.
   13. Espacios naturales tipificados de protección:
       1. – Parques nacionales, naturales y regionales.
       2. – Reservas naturales, concertadas, integrales, de la biosfera, microreservas y enclaves de la naturaleza.
       3. – Paraje natural, municipal y monumento natural.
       4. – Paisaje protegido.
       5. – Parque rural y periurbano.
       6. – Corredor ecológico y de biodiversidad.
       7. – Humedal y embalses protegidos.
       8. – Montes protectores, protegidos y preservados.
       9. – Zonas de importancia comunitaria.
       10. – Zonas especiales de conservación y de protección de aves, de aves esteparias y de fauna silvestre.
       11. – Áreas naturales singulares y de especial interés.
       12. – Áreas rurales de interés paisajístico.
       13. – Lugares de interés científico.
       14. – Áreas de especial protección de rías y litoral.
       15. – Áreas de Biotopo protegido.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. METEOROLOGÍA Y ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL.
   1. Circulación general atmosférica.
   2. Configuraciones isobáricas:
      1. – Isobaras.
      2. – Isotermas.
      3. – Depresión.
      4. – Anticiclón.
      5. – Cuñas.
      6. – Vaguadas.
   3. Viento:
      1. – Gradiente horizontal de presión.
      2. – Viento geostrófico.
      3. – Viento de gradiente.
   4. Masas de aire:
      1. – Aire polar.
      2. – Aire tropical.
      3. – Aire continental.
   5. Frentes y líneas de inestabilidad:
      1. – Frío.
      2. – Templado.
      3. – Ocluido.
   6. Nieblas:
      1. – De enfriamiento.
      2. – De evaporación.
      3. – De mezcla.
   7. Análisis y predicción del tiempo.
   8. Predicción meteorológica sinóptica:
      1. – Método de las trayectorias.
      2. – Método del viento geostrófico.
   9. Predicción meteorológica por observaciones:
      1. – Por indicios naturales.
      2. – Variación de la presión atmosférica.
      3. – Características de las nubes.
      4. – Tipo y forma de precipitaciones.
   10. Visibilidad en montaña:
       1. – Punto de rocío.
       2. – Calima.
       3. – Niebla.
       4. – Neblina.
       5. – Bruma.
   11. Presión atmosférica: definición y variación.
   12. Nubes: definición, partes, tipos según su génesis y géneros.
   13. Actuación en caso de tempestades, niebla y viento.
   14. Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.
   15. Peligros objetivos en baja y media montaña derivados de la meteorología:
       1. – Atmosféricos: niebla, temperatura, humedad, viento, precipitaciones, rayo y radiaciones solares.
       2. – Terrestres: desprendimientos de piedras, cauces de ríos y terreno inestable.
   16. Nivología.
   17. Nieve – formación y precipitación:
       1. – Metamorfosis de los cristales de nieve.
       2. – Normas SWAG y documentación.
       3. – Influencia de la orientación de la ladera en la transformación del manto nivoso; gradiente térmico, humedad y viento.
   18. Aludes de nieve:
       1. – Constitución del alud.
       2. – Tipos: placa, nieve reciente y de fusión. Influencia del relieve y la vegetación en el desencadenamiento o estabilización del manto nivoso.
       3. – Predicción: test de campo sobre el riesgo de avalanchas.
       4. – Escala europea de riesgos de avalancha.
       5. – Actuación en caso de alud.
   19. Análisis del manto nivoso:
       1. – Técnicas de sondeo o catas, Arva, pala y sonda.
       2. – Documentación apropiada de observaciones y perfiles de acuerdo a las normas de SWAG.
       3. – Perfiles y pruebas de estabilidad en el manto nivoso.
       4. – Índice de peligro basado en condiciones y tendencias en el manto nivoso y condiciones climáticas.
       5. – Ejes de coordenadas: ordenadas x, y abscisas d, para perfiles de estabilidad del manto nivoso.
       6. – Gráficos de coordenadas polares para datos de avalancha.
       7. – Mecánica de fracturas del manto nivoso.
       8. – Probabilidad de propagación de fracturas, energía de cizalla, y probabilidad de activación, debilidades estructurales en el análisis de estabilidad.
       9. – Variabilidad espacial y temporal de estabilidad.
       10. – Tecnología de transmisores ARVA y operación avanzada.
       11. – Equipos avanzados con transmisores y sonda.
   20. Planificación de travesías y navegación de rutas seguras.
   21. Reconocimiento de peligros, evaluación de riesgos, y gestión del riesgo en terreno con avalanchas.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS.
   1. Cartografía específica.
   2. El mapa topográfico:
      1. – Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
      2. – Equidistancia entre curvas de nivel.
      3. – Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
      4. – Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
      5. – Mapas topográficos en los deportes de orientación: escala y simbología específica.
   3. Ángulos en el terreno y en el plano:
      1. – Direcciones cardinales.
   4. Azimut.
      1. – Polos geográficos y polos magnéticos.
      2. – Meridiana magnética.
      3. – Rumbo y declinación magnética: variación anual de la declinación magnética.
   5. Técnicas de orientación con Brújula:
      1. – Características, componentes, funcionamiento, tipos, aplicaciones y limitaciones.
      2. – Norte geográfico y magnético.
      3. – Declinación e inclinación.
      4. – Uso combinado de brújula y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando brújula y mapa.
      5. – Orientación física, sobre el terreno con la brújula: determinación del rumbo.
      6. – Materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.
      7. – Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.
   6. Técnicas de orientación con GPS:
      1. – Constelación de satélites: rastreo de satélites y códigos emitidos por los satélites.
      2. – Características, funcionamiento, tipos y limitaciones de los GPS.
      3. – Coordenadas para el GPS: toma e introducción en el GPS.
      4. – Sistemas de argumentación basados en satélites ( s.b.a.s ).
      5. – Navegación con G.P.S y concepto de waypoint : fijar waypoints y dirigirse a ellos.
      6. – Uso combinado de GPS y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando GPS y mapa.
      7. – Configuración del GPS.
      8. – GPS. y medición de la altitud.
   7. Aparatos complementarios que ayudan a la orientación – uso y aplicaciones: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.
   8. Técnicas de orientación sin instrumentos auxiliares:
      1. – Movimientos de la Tierra: las estaciones, la duración del día y la hora solar.
      2. – Referencias para la orientación por el sol: método de la sombra, método del reloj, otros.
      3. – Referencias para la orientación nocturna: la luna y las fases lunares, las constelaciones estelares, otras referencias.
      4. – Referencias para la orientación por indicios: naturales y por marcas convencionales del terreno.
   9. Estrategias de orientación en las actividades deportivo recreativas en el medio natural:
      1. – Técnicas de orientación precisa.
      2. – Técnicas de orientación somera.
      3. – Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.

Unidad formativa 2. Análisis diagnóstico y evaluación en actividades de conducción en baja y media montaña

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA DE ESPACIOS Y RECURSOS EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Tipología y rango de la normativa específica de entornos naturales, ámbito de regulación:
      1. – Internacional.
      2. – Nacional.
      3. – Autonómica.
      4. – Local.
      5. – Rural.
      6. – Municipal.
   2. Normativa específica de acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales.
   3. Normativa de fabricación, uso, seguridad y prevención de riesgo en:
      1. – Uso de medios auxiliares de transporte en entornos naturales.
      2. – Equipamiento específico de tránsito y progresión en media y baja montaña.
      3. – Materiales auxiliares.
      4. – Equipo personal.
   4. Reconocimiento de espacios geográfico específicos para el desarrollo de actividades de conducción en baja y media montaña:
      1. – Determinación de las características topográficas y medioambientales de la zona.
      2. – Identificación de la regulación normativa estatal, autonómica y local de entornos naturales susceptibles de ser utilizados para la práctica deportivo-recreativa.
      3. – Análisis de las posibilidades de realización de actividades deportivo-recreativas en enclaves geográficos concretos.
      4. – Identificación de modelos de proyecto de actividades de conducción en baja y media montaña realizados en entornos geográficos concretos.
   5. Organización y estructura de las entidades que ofertan actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales:
      1. – Público, entidades, empresas y organismos demandantes de actividades de conducción en baja y media montaña.
      2. – Sector y subsectores de las actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales.
      3. – Público y entidades demandantes de este tipo de servicios: tipologías.
      4. – Actividades más demandadas: por segmentos poblacionales y por la naturaleza de las entidades demandantes y promotoras de este tipo de servicios.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. NORMALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Los diferentes tipos de discapacidad:
      1. – Definición y características.
      2. – Clasificaciones médico-deportivas.
      3. – Características psico-afectivas: discapacidad motora; discapacidad psíquica; discapacidad sensorial.
   2. Organismos y entidades a nivel local, autonómico, nacional e internacional, relacionadas con las personas con discapacidad.
   3. La discapacidad en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en el medio natural:
      1. – Posibilidades de práctica.
      2. – Beneficios psicofísicos.
      3. – Contraindicaciones.
   4. Adaptaciones de las actividades de conducción en baja y media montaña para la práctica de personas con discapacidad:
      1. – Nivel de autonomía personal y adaptación al esfuerzo.
      2. – Factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.
      3. – Tests específicos y de valoración funciona adaptados a cada tipo de discapacidad.
      4. – Adaptación de las habilidades básicas y específicas de las actividades de conducción en baja y media montaña a los diferentes tipos y grados de discapacidades.
      5. – Consideraciones básicas en la adaptación y mantenimiento del material protésico y ortésico.
   5. Criterios para la organización de las actividades de conducción en baja y media montaña adaptadas a los diferentes tipos y grados de discapacidades:
      1. – Criterios de organización de la estructura del grupo: ratio usuarios y número de guías y técnicos responsables de la actividad, coordinación y funciones de todos los técnicos implicados.
      2. – Propuesta de metodología de desarrollo e instrucción de las distintas actividades.
      3. – Pautas para la comunicación interpersonal.
      4. – Propuesta de medidas de adaptación de los recursos materiales y soportes de refuerzo.
   6. Normas básicas de seguridad e higiene en actividades de conducción en baja y media montaña para personas con diferentes tipos de discapacidades.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DETERMINACIÓN DE LA FORMA DEPORTIVA, CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES Y EXPECTATIVAS EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Aspectos básicos de aplicación:
      1. – Demostración y ayudas.
      2. – Riesgos y normas de seguridad.
      3. – Fatiga: síntomas de aparición, prevención, tratamiento y dosificación del esfuerzo.
      4. – Adaptación a las tipologías de usuarios: por edad, género, dominio técnico, nivel de forma deportiva, grado de autonomía personal y posibles situaciones de discapacidad, entre otras.
      5. – Contraindicaciones.
      6. – Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.
   2. Biotipología y composición corporal:
      1. – Antropometría: parámetros básicos.
      2. – Instrumentos y Procedimientos básicos de aplicación.
      3. – Composición corporal: índice de masa corporal y porcentaje adiposo.
      4. – Interpretación de información: las morfología y composición corporal en relación a las actividades de conducción en baja y media montaña.
   3. Aspectos posturales y niveles de autonomía motriz:
      1. – Aparato locomotor, estructura.
      2. – Motricidad y desplazamiento.
      3. – Alteraciones posturales: implicaciones en la marcha y en el trasporte de equipos y materiales.
      4. – Estructura del pie y criterios para la elección el calzado para actividades de marcha por terrenos de baja y media montaña.
      5. – Análisis básico postural: instrumentos, criterios de observación y registro.
      6. – Análisis podológico: alteraciones en el miembro inferior y su implicación en la biomecánica de la marcha.
      7. – Herramientas de recogida de la información e interpretación de la misma.
   4. Ejecución técnica o dominio técnico:
      1. – Criterios de valoración del dominio técnico.
      2. – Pruebas de nivel: selección, aplicación e interpretación de resultados.
      3. – Pruebas y test de campo específicos selección, aplicación e interpretación de resultados.
   5. Condición física:
      1. – Capacidades condicionales generales y específicas en las actividades de conducción por baja y media montaña.
      2. – Parámetros básicos de nivel de las Capacidades condicionales generales y específicas de las actividades de marcha y progresión en baja y media montaña.
      3. – Pruebas y test de campo: Instrumentos y procedimiento de aplicación.
      4. – Herramientas de recogida e interpretación de información.
   6. Detección de rasgos básicos de la personalidad, motivaciones e intereses:
      1. – Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.
      2. – La entrevista personal: modelos y procedimiento de aplicación:
      3. – Experiencias y antecedentes: historial médico-deportivo.
      4. – Herramientas de recogida e interpretación de la información.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO DE INTERVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Interpretación de la Programación General de la Entidad:
      1. – Estructura del programa.
      2. – Modelos de programa.
      3. – Programas alternativos.
   2. Recogida de datos e información:
      1. – Fuente primaria.
      2. – Fuente secundaria.
      3. – Fuente directa.
      4. – Fuente indirecta.
      5. – Confidencialidad de datos.
   3. Contexto de intervención y oferta regular de actividades:
      1. – Colectivos y entidades demandantes de este tipo de servicios.
      2. – Tipos de usuarios y clientes.
      3. – Infraestructura.
      4. – Espacios y materiales a utilizar.
      5. – Recursos humanos.
      6. – Actividades y paquetes de actividades más demandadas.
   4. Análisis diagnóstico para el desarrollo operativo de proyectos de conducción en baja y media montaña:
      1. – Interpretación de la información: criterios de selección y de valoración de los datos obtenidos.
      2. – Metodología.
      3. – Objetivos a cumplir.
      4. – Adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda.
      5. – Integración y tratamiento de la información obtenida.
      6. – Modelos de documentos.
      7. – Registro físico y técnicas de archivo.
      8. – Soportes y recursos informáticos.
      9. – Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Aspectos generales de la evaluación:
      1. – Objetivos.
      2. – Evaluación de programas – proyectos.
      3. – Evaluación del progreso – satisfacción del usuario.
      4. – Proceso de la evaluación: aspectos evaluables y técnicas de evaluación
      5. – Instrumentos de evaluación: materiales de evaluación.
      6. – Medidas correctoras atendiendo a la evaluación.
      7. – Herramientas de observación, control y evaluación.
   2. Evaluación programática en proyectos de conducción en baja y media montaña, procesos y periodicidad:
      1. – Aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación.
      2. – El diseño de los procesos de la evaluación.
      3. – Objetivos, indicadores, técnicas para la recogida de datos.
      4. – Instrumentos y métodos para la recogida de datos.
      5. – Procesamiento de la información.
      6. – Análisis e interpretación de la información.
      7. – Seguimiento del proceso, resultados y calidad del servicio.
      8. – Establecimiento de medidas correctoras.
      9. – Periodicidad de la evaluación: secuencia temporal de la evaluación o cronograma de aplicación.
      10. – Integración de las medidas de evaluación y su metodología de aplicación en el desarrollo operativo de proyectos de conducción en baja y media montaña.
      11. – Retroalimentación y mejora del proyecto de referencia.
   3. Evaluación operativa de proyectos de conducción en baja y media montaña:
      1. – Control básico del desarrollo de las distintas fases de desarrollo las actividades.
      2. – Control de la participación.
      3. – Control de la contingencia y previsión de incidencias.
      4. – Control del uso de equipamientos, materiales, equipos auxiliares e instalaciones.
      5. – Registro, tratamiento e interpretación de datos.
      6. – Confección de memorias.
   4. Valoración y análisis del servicio prestado:
      1. – Características del servicio.
      2. – Conceptos básicos de calidad de prestación de servicios.
      3. – Métodos de control de la calidad del servicio.
      4. – Interpretación de resultados y elaboración de informes.

Unidad formativa 3. Diseño y gestión de itinerarios por baja y media montaña

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE ITINERARIOS POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Interpretación del análisis diagnóstico previo de la actividad:
      1. – Caracterización de los intereses y expectativas de los usuarios.
      2. – Identificación de las características físicas y motoras de los usuarios.
      3. – Determinación del nivel de habilidad y dominio técnico de los usuarios.
      4. – Discriminación de las posibles limitaciones de autonomía personal para la elaboración de las adaptaciones pertinentes.
   2. Selección del tipo de itinerario a realizar:
      1. – Identificación de los objetivos de la actividad.
      2. – Determinación del inicio, la finalización y los puntos de referencia más significativos para orientarse.
      3. – Determinación de las necesidades logísticas de acceso, pernoctación y regreso.
      4. – Elección de los medios necesarios para la realización de los diferentes tramos del itinerario.
      5. – Concreción de planes y vías alternativas ante posibles contingencias.
      6. – Elección de la estrategia y de la secuencia de actividades en función del grado de dificultad de las mismas.
      7. – Concreción de dietas equilibradas y pautas de hidratación en el itinerario a partir de la estimación de las necesidades energéticas y nutricionales.
   3. Representación gráfica de itinerarios:
      1. – Recursos gráficos específicos para cartografía: hardware y software específicos.
      2. – Adaptación de mapas y croquis comerciales: inclusión de simbología específica, escalado y acotación de zonas específicas.
      3. – Obtención impresa de planos y croquis específicos.
   4. Simbología internacional de señalización de senderos.
   5. Factores a tener en cuenta en el diseño de itinerarios por baja y media montaña.
   6. Interpretación cartográfica y reconocimiento del terreno a partir de fuentes gráficas:
      1. – Discriminación de los elementos topográficos.
      2. – Determinación de trayectos y recorridos al uso o de fortuna y viables por la orografía del terreno.
      3. – Reconocimiento de obstáculos y zonas peligrosas.
      4. – Identificación de construcciones, instalaciones y espacios de utilidad para la realización de actividades de ocio y recreación en el medio natural.
   7. Perfil de un recorrido:
      1. – Perfil normal o natural, realzado y rebajado.
      2. – Representación gráfica de un perfil a partir de su diseño cartográfico.
      3. – Estimación de la intensidad de esfuerzo de un recorrido en función de su perfil y de la distancia del mismo.
   8. Fases del itinerario:
      1. – Estimación temporal.
      2. – Valoración técnica del itinerario.
      3. – Determinación de accesos.
      4. – Planes alternativos.
      5. – Verificación de itinerarios.
   9. Fuentes de información:
      1. – Identificación de la información necesaria para el diseño de itinerarios.
      2. – Localización de las fuentes de información.
   10. Actividades complementarias.
   11. Elaboración de informes, fichas y cuadernos de ruta de itinerarios.
   12. Evaluación del itinerario: Instrumentos y criterios.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PREVENCIÓN Y PROTOCOLOS DE SEGURIDAD PARA ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN POR BAJA Y MEDIA Y MONTAÑA.
   1. Identificación de las funciones preventivas del técnico.
   2. Criterios de supervisión y comprobación de:
      1. – Itinerarios.
      2. – Material de seguridad y equipamiento.
      3. – Aparatos de comunicación.
      4. – Avituallamiento.
      5. – Información meteorológica.
   3. Equipamiento personal y de seguridad: selección y mantenimiento.
   4. Identificación de peligros objetivos en montaña:
      1. – Climatológicos: tormentas, tornados, niebla, otros.
      2. – Naturales: aludes, crecidas de ríos, desprendimientos de piedras, otros.
      3. – Fisiológicos: fatiga, hipoglucemia, deshidratación, otros.
      4. – Físicos: insolaciones, traumatismos, hipotermias, picaduras de animales, otros.
   5. Anticipación de conductas y comportamientos predecibles en función de:
      1. – Características de los tramos de un itinerario.
      2. – Tipo de actividades de riesgo a realizar.
      3. – Posibles contingencias.
   6. Determinación de protocolos de actuación en situaciones de peligro:
      1. – Organización interna del grupo.
      2. – Utilización de material y equipamiento.
      3. – Elección del material de seguridad y comunicación.
      4. – Comunicación: interna y externa.
      5. – Coordinación con otros técnicos y equipos de rescate.
      6. – Evacuación y rescate: emergencias, guardia civil, servicios de socorro de montaña, otros.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y RECREATIVAS COMPLEMENTARIAS EN LA CONDUCCIÓN POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Identificación del marco de la Recreación:
      1. – Caracterización de la actividad lúdica recreativa como impulsora del desarrollo y del equilibrio tanto de la persona como de la sociedad contemporánea.
   2. Descripción de la metodología recreativa:
      1. – Selección, temporalización y secuenciación de actividades lúdico recreativas.
      2. – Selección de juegos para determinadas edades y objetivos.
      3. – Participación de forma desinhibida.
      4. – Elaboración de fichas de juegos. Registro de juegos.
      5. – Programación de sesiones lúdicas recreativas.
      6. – Participación en veladas para la aplicación de los recursos de intervención.
   3. Actividades lúdico recreativas y juegos como complemento de la práctica deportivo-recreativa en el medio natural:
      1. – Concepción y funcionamiento.
      2. – Clasificación, características y aplicabilidad de actividades lúdico recreativas al medio natural.
      3. – Tipos de actividades lúdico recreativas realizables en entornos naturales: objetivos, características y metodología.
      4. – Criterios de inclusión y secuenciación de actividades lúdico recreativas y juegos en el diseño de itinerarios y actividades de conducción en baja y media montaña.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
   1. Estructura funcional y logística en actividades deportivas en el medio natural:
      1. – Recursos humanos.
      2. – Recursos materiales.
      3. – Coordinación con otras entidades.
   2. Secuencia y naturaleza de las gestiones tipo en actividades de conducción por baja y media montaña:
      1. – Información y promoción de actividades de conducción en baja y media montaña.
      2. – Gestiones de contratación y cobertura de responsabilidad civil.
      3. – Gestión y contratación de alojamientos y la manutención.
      4. – Gestión y logística de transporte y desplazamientos.
      5. – Obtención y gestión de permisos de tránsito, estancia y pernoctación.
   3. Gestión de compras en actividades deportivas en el medio natural:
      1. – Análisis de las características de los recursos necesarios.
      2. – Selección de proveedores.
      3. – Aplicación de formatos promocionales.
      4. – Control presupuestario.
   4. Elaboración de informes logísticos de gestión en actividades deportivas en el medio natural.
   5. Elaboración de presupuestos en actividades deportivas en el medio natural: anticipación y desglose de ingresos y gastos.
   6. Gestión contable en actividades deportivas en el medio natural:
      1. – Control de ingresos y gastos.
      2. – Previsión y ajuste presupuestario.
      3. – Elaboración de informes de gestión económica.
   7. Desviaciones finales del presupuesto de referencia en actividades deportivas en el medio natural: análisis y justificación.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y PRESERVACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN MEDIA Y BAJA MONTAÑA.
   1. Medio de montaña y su caracterización ecológica.
   2. Normativa de seguridad y protección medioambiental para el acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales:
      1. – Autorización administrativa de acceso y pernoctación.
      2. – Responsabilidad civil como organizador y conductor de actividades por baja y media montaña.
      3. – Regulación de actividades deportivas en zonas naturales de protección.
   3. Normativa de seguridad y protección medioambiental en la construcción y mantenimiento de instalaciones y elementos arquitectónicos para uso deportivo recreativo en entornos naturales:
      1. – Zonas de acampada – requisitos básicos.
      2. – Zonas de estancia y pernoctación.
      3. – Albergues de montaña.
      4. – Refugios de montaña.
      5. – Refugios-vivac.
      6. – Abrigo de montaña.
   4. Criterios para el reconocimiento de espacios geográfico específicos y la aplicación de la normativa de seguridad y protección medioambiental específica para el desarrollo de actividades de conducción en baja y media montaña:
      1. – Tipología de los espacios naturales sujetos a regulación normativa en cuanto a su uso y explotación para actividades deportivo-recreativas.
      2. – Tipología de actividades deportivo-recreativas susceptibles de regulación normativa en su desarrollo en entornos naturales.
      3. – Identificación de entornos de especial vulnerabilidad por el impacto de la práctica de actividades deportivo-recreativas en los mismos.
   5. Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.
   6. Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.
   7. Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.
   8. Diseño y adaptación de protocolos de acceso, pernoctación y preservación medioambiental:
      1. – Identificación de las necesidades normativas de acceso, pernoctación y preservación medioambiental.
      2. – Secuenciación y sistemática en el diseño y adaptación de protocolos de acceso, pernoctación y preservación medioambiental.
      3. – Gestión de permisos para el tránsito, pernoctación y practica de actividades deportivo-recreativas: procesos habituales: entidades responsables, fases y documentos de tramitación.
      4. – Determinación de recursos, equipos y medidas para la protección medioambiental.
      5. – Criterios de adaptación específica de las actividades deportivo-recreativas para eliminar el impacto de deterioro medioambiental.
      6. – Integración de protocolos de acceso, pernoctación y preservación medioambiental en el diseño de itinerarios.