FP Técnico Superior en Educación Infantil

Temario

Módulo 1 Didáctica de la educación infantil

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
   1. Desarrollo histórico de la educación infantil
      1. Concepto e instituciones de educación infantil
      2. recedentes teóricos
      3. Primeras instituciones
   2. Organización de profesionales
      1. Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
      2. Funciones del personal
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍAS DE LAS INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
   1. Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
      1.  Características fundamentales de la escuela nueva
      2. Principales escuelas
   2. Principios didácticos fundamentales de la educación
      1. Principio de actividad
      2. Principio de creatividad
      3. Principio vivencial
      4. Principio de globalización
      5. Principio de normalización
      6. Principio de individualización
      7. Otros principios
   3. Tecnologías de la Información y Comunicación
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
   1. Programación curricular infantil
      1. Características y funciones de la programación
      2. Objetivos de la programación
      3. Contenidos de la programación
      4. Actividades de la programación
      5. Metodología de la programación
      6. Tipos de programación
   2. Contenidos del proyecto curricular
      1. Expresión oral
      2. Expresión gráfica
      3. Expresión lógico matemática
      4. Expresión corporal y musical
      5. Expresión artística
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL JUEGO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
   1. La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
   2. Clasificación del juego
   3. Aportaciones del juego al desarrollo
   4. Proceso de socialización a través del juego
      1. Recomendaciones pedagógicas para implantar metodologías lúdicas
   5. El adulto y la estimulación del juego
   6. Dificultades del niño en el juego
   7. El juego y el juguete para niños/as con discapacidad
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO COGNITIVO-LINGÜÍSTICO HASTA LOS SEIS AÑOS
   1. Desarrollo cognitivo del niño y niña hasta los seis años
   2. Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
      1. Periodo sensoriomotor (0-24 meses)
      2. Pensamiento preoperatorio (2-7 años)
   3. Desarrollo lingüístico
      1. Teorías sobre la adquisición del lenguaje
      2. Desarrollo evolutivo de las capacidades lingüísticas
6. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO SOCIAL, MOTOR Y AFECTIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
   1. El desarrollo social
      1. La Socialización
      2. Agentes de la socialización
   2. Desarrollo Motor
      1. Concepto de Psicomotricidad
      2. Etapas del desarrollo motor en edades comprendidas entre 0-6 años
   3. Desarrollo Afectivo
      1. El apego: definición y funciones
      2. El curso evolutivo del apego
   4. Tipos de apego
7. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA DE INFANTIL
   1. Educación sexual en la etapa de infantil
      1. Descubrimiento e identificación con el propio sexo
      2. Teoría Psicosexual de Freud
   2. Rol e Identidad de Género
      1. Trato diferencial de niños y niñas: comportamiento de los adultos con los recién nacidos
      2. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
   3. La Coeducación en la infancia
      1. Actitudes sexistas que permanecen en modelo escolar
8. UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESCANSO INFANTIL
   1. Descanso infantil: necesidades y ritmos del sueño
   2. Problemas menores del sueño
   3. Otros trastornos del sueño en niños/as de 0 a 3 años
9. UNIDAD DIDÁCTICA 9. ALIMENTACIÓN E HIGIENE EN LA ETAPA INFANTIL
   1. La alimentación en el niño/a en la etapa infantil
      1. Problemas alimenticios y nutricionales de la infancia
   2. La primera alimentación del bebé: la lactancia
   3. Alimentación y desarrollo a partir del año
   4. Higiene personal en la infancia
10. UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
    1. Retraso del lenguaje
    2. Dislalia
       1. Diagnóstico de la dislalia infantil
       2. Tipos de dislalias
    3. Disglosia
       1. Diagnóstico de la disglosia
       2. Clasificación de las disglosias
    4. Disfemia
       1. Tratamiento de la tartamudez
       2. Tipos de tartamudeo
       3. Elementos causantes de la tartamudez
    5. Dislexia
       1. Tratamientos de la dislexia

Módulo 2 Autonomía personal y salud infantil

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS.
   1. Fases y sus características.
   2. Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
   3. Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS.
   1. Alimentación.
   2. Aseo e higiene.
   3. Descanso y sueño.
   4. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.
   5. Salud y enfermedad.
   6. Pautas de intervención, según edad.
   7. Instalaciones y materiales.
   8. Marco legislativo sobre seguridad infantil.
   9. Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA.
   1. La transición en la alimentación.
   2. El control de esfínteres.
   3. La autonomía e identidad personales.
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA INFANTILES.
   1. Formación del hábito.
   2. Observación y análisis de la conducta.
   3. Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos.
   4. Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS
   1. Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención.
   2. Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención.
   3. Servicios especializados.
6. UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN.
   1. Infancia y accidentes.
   2. Prevención de riesgos.
   3. Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia.
   4. Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil.

Módulo 3 El juego infantil y su metodología

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. JUEGO Y DESARROLLO INFANTIL.
   1. Concepto y naturaleza del juego infantil.
   2. Teorías del juego.
   3. Tipo y clases de juego.
   4. Juego y aprendizaje escolar.
   5. Relación con la evolución infantil.
   6. Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y motora.
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-CREATIVOS EN LA INFANCIA.
   1. La observación en el juego: Observación individual y colectiva; Observación directa y diferida; Diferentes instrumentos de observación.
   2. Técnicas y recursos del modelo lúdico: Concepto y características del modelo lúdico. El recurso lúdico: generación y renovación. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas.
   3. Organización de los espacios: Creación de ambientes lúdicos. Organización por rincones y/o zonas de juego.
   4. Juegos y juguetes: Juguetes y nivel de desarrollo; Valor que confiere la niña o el niño a los juguetes; Influencia de los medios de comunicación en los juegos y juguetes de los niños y las niñas; Juegos y juguetes no sexistas; Legislación sobre juguetes.
   5. Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares: Organización de los recursos materiales. Disposición, utilización y conservación de los materiales y juguetes. Mantenimiento y renovación. Desarrollo de las actividades.
   6. Aplicación de la programación a las actividades lúdicas.
   7. La atención a la diversidad educativa.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE OFERTA LÚDICA INFANTIL.
   1. Sectores productivos de oferta lúdica.
   2. Servicios y organizaciones de carácter lúdico.
   3. Aspectos organizativos y legislativos.
   4. El juego en los programas de integración social.
   5. El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego.
   6. Sectores de la integración social.
   7. Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social.
   8. Programas y proyectos de integración social y uso del juego.
   9. Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas.

Módulo 4 Expresión y comunicación

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
   1. El lenguaje
      1. Teorías sobre la adquisición del lenguaje
   2. El lenguaje infantil
      1. Etapas del desarrollo del lenguaje infantil
   3. Estimulación temprana del lenguaje en niños/as
      1. Estimulación del lenguaje en bebes
      2. Estrategias para estimular el lenguaje en niños/as
      3. Actividades para estimular el lenguaje
   4. Bilingüismo y diglosia: características y beneficios
      1. Beneficios del bilingüismo
      2. Tipos de bilingüismo
   5. Educación
   6. Inteligencia emocional
   7. Educación emocional
      1. Educar la inteligencia emocional
      2. Educar con inteligencia emocional
      3. Estrategias para educar la inteligencia emocional
   8. Emociones
      1. Características de las emociones en los niños
      2. Función de las emociones
      3. Importancia de las emociones
      4. Competencias emocionales
   9. La motivación
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. SELECCIÓN DE RECURSOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DIRIGIDOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS
   1. Recursos didácticos
      1. Expresión oral
      2. Expresión corporal
      3. Expresión lógico matemática
      4. Expresión plástica
      5. Expresión rítmico musical
   2. La biblioteca escolar
   3. Literatura infantil
      1. Concepto y valor educativo
      2. Formas de literatura infantil
   4. Utilización y valoración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como recurso para el desarrollo de la expresión y comunicación infantil
      1. Las TIC en los distintos contextos educativos
      2. Las TIC en educación infantil
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
   1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
      1. Enfoque conductista: Skinner
      2. Enfoque innatista: Chomsky
      3. Enfoque cognitivo: Piaget
      4. Enfoque sociocultural: Vygotsky
      5. Enfoque pragmático: Bruner
   2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
      1. Componentes fonológicos
      2. Componente semántico
      3. Componente morfosintáctico
      4. Componente pragmático
   3. Lenguaje y procesos cognitivos
   4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
      1. Etapas del desarrollo
      2. El desarrollo según componentes lingüísticos
   5. Estrategias para la estimulación del lenguaje
      1. El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”
      2. Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
      3. Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
   6. Trastornos y patología del lenguaje
   7. Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
      1. Causas orgánico-funcionales
      2. Causas endocrinas
      3. Causas ambientales
      4. Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño
   8. Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
      1. Trastornos de la articulación y el habla
      2. Trastornos del lenguaje y de la comunicación
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, GRÁFICA, RÍTMICO-MUSICAL, LÓGICO MATEMÁTICA Y CORPORAL
   1. Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lingüística
      1. Características de la capacidad lingüística
      2. Evaluación de la inteligencia lingüística
   2. Estrategias y elaboración de materiales favorecedores del desarrollo de la expresión plástica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal
      1. Expresión plástica, artística y visual y su importancia
      2. Expresión musical y su contribución al desarrollo infantil
      3. Expresión lógico-matemática y su evaluación
      4. Expresión y esquema corporal
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
   1. La evaluación del lenguaje
   2. Objetivos de la evaluación del lenguaje
   3. Contenidos de la evaluación del lenguaje
   4. Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico
      1. Entrevista familiar: anamnesis
      2. Evolución de la etapa preverbal
      3. Evaluación de la fonética y la fonologíca
      4. Evaluación de la morfología
      5. Evaluación de la sintaxis
      6. Evaluación de la semántica
   5. Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
   6. La intervención del lenguaje
   7. Objetivos de la intervención del lenguaje
   8. Contenidos de la intervención del lenguaje
   9. Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
      1. Estrategias de intervención
   10. Otros componentes en la intervención del lenguaje

Módulo 5 Desarrollo cognitivo y motor

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL
   1. Las sensaciones y las bases psicológicas
      1. Clasificación de las sensaciones
   2. Procesos sensoriales y perceptivos
      1. La sensación
      2. La percepción
   3. Los sentidos
   4. Introducción al desarrollo perceptivo
   5. Características del desarrollo perceptivo
      1. Desarrollo de la percepción visual
      2. Desarrollo de la percepción auditiva
   6. Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
      1. Importancia de la estimulación en educación sensorial
      2. Desarrollo de la educación sensorial
      3. Objetivos de la educación sensorial
   7. Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
      1. Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
      2. Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO MOTOR
   1. Desarrollo motor
   2. Fases del desarrollo infantil
      1. Primera fase. Conducta refleja
      2. Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario
      3. Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
      4. Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte
   3. Factores que determinan el desarrollo motor
   4. Desarrollo perceptivo motor
   5. Componentes perceptivos motores
   6. Desarrollo neuromotor
   7. Desarrollo de la postura corporal del niño
   8. Motricidad y objetivos de la motricidad
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO COGNITIVO
4. La cognición
   1. El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
      1. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
   2. Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
   3. El proceso cognitivo
   4. Limitaciones en el desarrollo cognitivo
5. UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS PSICOMOTRICES
   1. Teorías de la psicomotricidad
   2. Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
      1. Periodo de cero a dos años
      2. Periodo de dos a seis años
   3. Funciones de la psicomotricidad
   4. Esquema corporal
      1. Etapas del desarrollo del esquema corporal
      2. Elementos del esquema corporal
   5. Control tónico
   6. Control postural
   7. Estructuración espacio-temporal
   8. Lateralidad
      1. Factores que afectan a la lateralidad
   9. Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
   10. Estimulación en el desarrollo psicomotriz
6. UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR
   1. Características de los recursos
      1. El espacio como recurso
      2. Equipamiento
      3. Materiales didácticos
      4. Recursos humanos
   2. Pautas para su uso y generación
      1. Adquisición de materiales
      2. Disposición de los materiales
      3. Elaboración de materiales
   3. Concepto de evaluación y modelos
      1. Modelos de evaluación
   4. Modelo experimental
   5. Modelo cualitativo
   6. La observación
   7. La evaluación
   8. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña
7. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR
   1. Técnicas para el desarrollo cognitivo
      1. Actividades para trabajar la cognición
   2. Técnicas para el desarrollo sensorial
      1. Actividades para el desarrollo de la vista
      2. Actividades para el desarrollo de la audición
      3. Actividades para el desarrollo del tacto
      4. Actividades para el desarrollo del gusto y olfato
   3. Técnicas para el desarrollo motor
      1. Actividades para motricidad fina
      2. Actividades para el desarrollo motor
   4. Técnicas para el desarrollo psicomotor

Módulo 6 Desarrollo socio afectivo

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO AFECTIVO
   1. Teorías explicativas del desarrollo afectivo
      1. Interacción con el desarrollo cognitivo
   2. Análisis de las características y la evolución de la afectividad infantil. El apego
      1. Dimensión emocional
      2. Fases del desarrollo
   3. Desarrollo afectivo
      1. Conceptos principales del desarrollo afectivo
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SOCIAL
   1. Teorías explicativas del desarrollo social
   2. Socialización
      1. Conceptos principales del desarrollo social
   3. Desarrollo social del niño
   4. Modelos explicativos de la socialización familiar
   5. Análisis de la evolución de la sociabilidad en la infancia
   6. El niño o niña en relación con sus iguales
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO EN VALORES
   1. Teorías explicativas del desarrollo de valores
   2. Desarrollo moral
      1. Conceptos principales del desarrollo moral
   3. Educación en valores
   4. Diseño curricular en la educación en valores
      1. Estrategias para diseñar
   5. Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación en valores
   6. La evaluación del sistema de valores
      1. Estereotipos sobre la evaluación
      2. Funciones y ámbitos de la evaluación
      3. Métodos y técnicas de evaluación
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SEXUAL
   1. Teorías explicativas del desarrollo sexual
   2. La sexualidad
   3. Análisis del desarrollo sexual en la infancia
      1. Comportamientos sexuales comunes en la infancia
      2. Fases del desarrollo sexual
   4. Conceptos principales del desarrollo sexual
   5. Coeducación
      1. Principios básicos en los que sustentar la práctica coeducativa
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROGRAMACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA Y CONFLICTOS MÁS FRECUENTES
   1. Regresión de conducta
   2. Situaciones de marginación e inadaptación social
   3. Ruptura de la comunicación con el entorno
   4. Dificultades en la relación grupal
   5. Pautas y técnicas para la intervención del técnico/a
   6. La gestión de conflictos y la toma de decisiones
6. UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPLEMENTACIÓN DE INTERVENCIONES EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO
   1. El papel de la persona educadora en el desarrollo socioafectivo de los niños y niñas
   2. Aspectos legales de la intervención con las familias
   3. Modelos de intervención con las familias
   4. Proyectos de intervención con las familias
   5. El trabajo con familias
      1. Materiales. Criterios para el empleo
7. UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO
   1. Procesos básicos en el desarrollo socio afectivo
      1. Conceptos principales del desarrollo socio afectivo
      2. Discapacidad
      3. Marginación
   2. Desarrollo socio afectivo
   3. Intervención educativa
   4. El juego simbólico
      1. El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
      2. El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
   5. La función del técnico/a en el desarrollo socio afectivo
   6. Roles y estereotipos sexistas

Módulo 7 Habilidades sociales

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ SON LAS HABILIDADES SOCIALES: DEFINICIÓN
   1. Habilidades sociales y de comunicación
   2. ¿Cuáles son las habilidades sociales y de comunicación?
   3. Cómo se desarrollan las habilidades sociales
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
   1. La asertividad
      1. Estilo asertivo
      2. Estilo pasivo
      3. Estilo agresivo
   2. Autoestima
      1. Formación de la autoestima
   3. Autocontrol emocional
   4. Resiliencia: aprendiendo a superar los problemas
   5. Escucha activa
   6. La inteligencia emocional
      1. Clasificación de las emociones
      2. ¿Qué no es inteligencia emocional?
      3. Habilidades de la IE
      4. Aptitudes de la IE
   7. Resolución de conflictos
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EMPATÍA
   1. Importancia del desarrollo de habilidades comunicativas
   2. Empatía
   3. Fases de la empatía
   4. Efectos de la empatía
   5. Dificultades de la empatía
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS
   1. Habilidades sociales en el aula
   2. Educación primaria: marco de socialización por excelencia
   3. Importancia de la comunicación verbal y no verbal en el aula
   4. Desarrollo emocional en la infancia: la autoestima
   5. Trabajar la resiliencia en menores
   6. Desarrollo de las competencias emocionales en el ámbito escolar
      1. Estilos educativos del profesorado
      2. Consecuencias de los estilos educativos del profesorado
   7. Socialización, adaptación social e inteligencia emocional
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. CÓMO AUMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES
   1. Entrenamiento en asertividad
   2. Técnicas para mejorar la autoestima
      1. Fomento de autoestima en infantil
      2. Juegos para aumentar la autoestima infantil
   3. Técnicas para el control de emociones negativas
   4. Estrategias cognitivo conductuales para fomentar la resiliencia
      1. Estrategias racionales: reestructuración cognitiva
      2. Estrategias para afrontar el estrés
      3. Estrategias para la solución de problemas
   5. Técnicas para potenciar la Inteligencia Emocional
   6. Técnicas de resolución de conflictos: la negociación y la mediación
      1. Negociación
      2. Mediación
6. UNIDAD DIDÁCTICA 6. HABILIDADES COMUNICATIVAS
   1. Fundamentos de la comunicación
   2. Principales elementos de comunicación
   3. Comunicación verbal
   4. La comunicación no verbal
7. UNIDAD DIDÁCTICA 7. HABILIDADES COMUNICATIVAS: EJEMPLOS
   1. Saber iniciar, mantener y finalizar una conversación
   2. Lenguaje corporal/kinésico
   3. Lenguaje emocional. Reconocimiento de expresiones
   4. Lenguaje proxémico
8. UNIDAD DIDÁCTICA 8. CÓMO AUMENTAR LAS HABILIDADES DE COMUNICADOR
   1. Clases de comunicación oral: inmediatas, individuales o colectivas
   2. Planificación de la comunicación oral
   3. Barreras y dificultades en la transmisión de información
   4. Indicadores no verbales del estado de ánimo
   5. Normas para conversar
   6. Reglas para escuchar
9. UNIDAD DIDÁCTICA 9. RELACIONES SOCIALES
   1. Relaciones sociales
   2. Etapas de socialización
      1. Agentes socializadores
      2. Resultado del proceso de socialización
   3. Socialización en la infancia
   4. Socialización en la adolescencia
   5. Cambio y socialización en la tercera edad
      1. Factores que inciden en la socialización de la persona anciana
      2. Beneficios de la socialización en las personas mayores
10. UNIDAD DIDÁCTICA 10. FOBIA A LAS RELACIONES SOCIALES
    1. Introducción a los trastornos de ansiedad
    2. Timidez y ansiedad social
       1. Componentes de la ansiedad social
       2. Causas de la ansiedad social
       3. ¿Son siempre la timidez y la ansiedad un problema?
    3. Trastorno de ansiedad social (fobia social)
       1. Criterios diagnósticos
    4. Intervención en la fobia social
       1. Exposición en vivo
       2. Desensibilización sistemática
       3. Técnicas de relajación
11. UNIDAD DIDÁCTICA 11. TALLER DE HABILIDADES SOCIALES
    1. Enseñanza en habilidades sociales
    2. Entrenamiento en HHSS
       1. Modelado
       2. Instrucción verbal y práctica dirigida
       3. Feedback o retroalimentación
       4. Otras técnicas utilizadas
    3. Entrenamiento en HHSS en menores con discapacidad
       1. Pictogramas
       2. Guiones sociales
    4. Programas de entrenamiento y enseñanza de habilidades sociales

Módulo 8 Intervención con familias y atención a menores en riesgo social

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES
   1. La infancia: etapa clave en el desarrollo personal
      1. Periodo intrauterino
      2. Periodo neonatal
      3. Periodo postneonatal/lactante
      4. Periodo de la primera infancia
      5. Periodo de preescolar
      6. Periodo escolar
   2. Factores que dan lugar a situaciones de riesgo o exclusión
      1. El menor en contexto de riesgo
   3. Conductas o condiciones de riesgo
   4. Intervención con menores
      1. Marco normativo de la protección a la infancia
      2. Marco competencial de la protección a la infancia
   5. Protección jurídica a menores
      1. Exposición de motivos
      2. Derechos de los menores
      3. Actuaciones en situación de desprotección social del menor
   6. Programas de carácter asistencial y de apoyo a menores en situación de riesgo
   7. Situaciones de riesgo en la infancia
      1. Factores sociales e institucionales
      2. Factores protectores
2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS
   1. Familia
      1. Tipos de familias y evolución
   2. El apego
      1. Tipos de apego
      2. El apego en la etapa adolescente
   3. Maltrato infantil
      1. Tipos de maltrato infantil
   4. Desamparo
   5. Integración social en el aula ante indicios de desamparo y malos tratos
   6. Funciones educativas de la familia
   7. Estilos educativos en la familia
      1. Familia permisiva o sobreprotectora
      2. Familia autoritaria
      3. Familia indiferente o negligente
      4. Familia democrática o asertiva
   8. Modelos de intervención con las familias
   9. La formación de padres
      1. Tipos de programas de formación de padres
   10. Espacios educativos para la familia
3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CON MENORES
   1. El proceso de intervención
   2. Plan de caso: evaluación y planificación del caso
      1. Evaluación del caso
      2. Plan de caso
      3. Selección del programa del centro de menores
      4. Atención previa al ingreso en el centro
   3. La admisión al centro de menores
      1. El proceso de admisión
      2. La acogida
   4. Plan de intervención individualizado: evaluación y planificación de la intervención
      1. Evaluación Inicial
      2. El Plan de Intervención Individualizado
   5. Plan de intervención individualizado: desarrollo y evaluación de la intervención
      1. Desarrollo del plan de intervención individualizado
      2. Evaluación continuada
   6. Análisis de estrategias metodológicas
      1. Análisis de las necesidades
      2. Ventajas de la formación
   7. Coordinación con el equipo de trabajo y otros profesionales
      1. Organización de las unidades de convivencia
      2. Organización de la vida cotidiana en el centro
4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS
   1. Aspectos generales de la entrevista diagnóstica
      1. La estructura de la entrevista diagnóstica
      2. Valoración de diferentes aspectos
      3. Tipos de entrevistas diagnósticas
   2. Tipos de evaluación que se deben llevar a cabo en la entrevista
   3. La disciplina positiva: un enfoque de educación nuevo y respetuoso
   4. La familia: desarrollo e importancia
      1. La familia como contexto socializador
      2. Influencia del clima familiar
      3. Elementos que propician un buen clima familiar
   5. La conflictividad familiar
      1. Conflictos en el ámbito familiar
   6. La alta conflictividad
      1. Teorías de la agresividad
      2. Factores de riesgo
5. UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES
   1. La intervención psicoeducativa
      1. Principios de la intervención socioeducativa
      2. Modelos de intervención socioeducativa
   2. Intervención socioeducativa como intervención educativa
   3. La evaluación de programas como disciplina científica
   4. El nuevo discurso evaluativo
   5. Funciones y tipos de evaluaciones
   6. Momentos y contenidos evaluativos
   7. Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas
   8. Principales modelos en evaluación de programas
      1. El proceso a seguir en la evaluación de programas
      2. El informe de evaluación de programas
   9. La evaluación de centros
      1. Determinar la finalidad de la evaluación
      2. Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación
      3. Decidir el modelo y los aspectos a evaluar
      4. Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación
      5. Estrategia metodológica
   10. Los sistemas de calidad en los servicios sociales de atención a la infancia
       1. Servicios Sociales
       2. Tipos de servicios sociales
   11. Competencias de los educadores sociales
       1. Competencias profesionales de la acción socioeducativa
       2. Competencias fundamentales
       3. Competencias centrales
   12. Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social
       1. Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa
       2. La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones
   13. Programas de prevención e intervención
       1. Marco familiar
       2. Marco escolar
       3. Oportunidades de empleo
       4. Otros programas de prevención

Módulo 9 Primeros auxilios

1. Tema 1 Concepto y normativa de primeros auxilios
2. Tema 2 Posiciones de descanso y procedimientos de traslado
3. Tema 3 Vendajes e inmovilización
4. Tema 4 Signos vitales y evaluación de estado de la víctima
5. Tema 5 Apoyo vital básico y reanimación cardiopulmonar (RCP)
6. Tema 6 Desfibrilación externa
7. Tema 7 Asfixia
8. Tema 8 Hemorragias
9. Tema 9 Cuerpos extraños e intoxicaciones
10. Tema 10 Pérdida de consciencia
11. Tema 11 Convulsiones
12. Tema 12 Traumatismos I
13. Tema 13 Traumatismos II
14. Anexo I COVID-19
15. Videocolecciones
16. EVALUACIÓN FINAL

Módulo 10 Formación y orientación laboral

1. Tema 1 Derecho en el trabajo
2. Tema 2 El contrato de trabajo
3. Tema 3 Jornada laboral y salario
4. Tema 4 La nómina
5. Tema 5 Modificación, suspensión y extinción del contrato
6. Tema 6 Seguridad Social
7. Tema 7 Representación de la empresa y negociación colectiva
8. Tema 8 Equipos de trabajo
9. Tema 9 Conflictos y su resolución
10. Tema 10 Mercado de trabajo y búsqueda de empleo
11. Tema 11 Trabajo y salud
12. Tema 12 Estudio de riesgos en la empresa
13. Tema 13 Gestión de la prevención
14. Tema 14 Plan de Autoprotección y primeros auxilios
15. Ejercicios
16. EVALUACIÓN FINAL

Módulo 11 Empresa e iniciativa emprendedora

1. Tema 1 Trabajar como emprendedor
2. Tema 2 Entorno de la empresa
3. Tema 3 Estudio de mercado
4. Tema 4 Recursos
5. Tema 5 Rentabilidad del negocio
6. Tema 6 Búsqueda de la empresa indicada
7. Tema 7 Trámites
8. Tema 8 Impuestos
9. Tema 9 Documentos
10. Tema 10 Cálculos de márgenes
11. Tema 11 Publicidad
12. Videocolección
13. EVALUACIÓN FINAL