Tabla de contenidos

¿En qué consiste el Curso Educación Especial Infantil?
Salidas profesionales

TITULACIÓN: EXPERTO EN ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN GUARDERÍAS

Duración: 300 Horas
Plazo máximo: 12 Meses
Metodología: Online

¿En qué consiste el Curso Educación Especial Infantil?

Prepárate para ser Técnico en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Guarderías cuenta con un plan de estudios completo. Al concluirlo, el titulado estará capacitado para atender y acompañar a los alumnos que requieran un aprendizaje específico en las escuelas.

Aprende con dos grandes bloques:

Bloque 1.- Necesidades Especiales en Guarderías. Está estructurado en cuatro módulos y subclasificado en 19 unidades:

- Conceptualización de la infancia: Se aborda la historia y derechos de los niños, etapas de la infancia y socialización y necesidades básicas de los pequeños.
- Evaluación de las necesidades educativas especiales: Se analiza la Educación Infantil y la Educación Especial, escolarización de los niños especiales y el trabajo con las familias.
- Aplicación del juego como unidad didáctica: Se refiere a los tipos de juegos en las etapas infantiles, beneficios y funcionalidades.
- Papel de la guardería en la infancia: La pedagogía en la escuela y la influencia de la familia en el desarrollo integral del niño.

Bloque 2.- Intervención Psicoeducativa en Educación Especial. Contempla cinco unidades didácticas:
- Conceptualización de las necesidades educativas: Trata de la historia e inclusión educativa de los niños con condiciones especiales.
- Organización funcional de la educación especial: Comprende las metodologías y recursos de escolarización para atender las necesidades del niño.
- Atención temprana: Consiste en la inserción escolar de los niños con necesidades particulares, integración familiar y servicios especiales de atención integral.
- Intervención educativa con el alumnado: Corresponde al trato que se le debe dar al niño teniendo en cuenta el síndrome, limitación o trastorno que tenga.
- Herramientas para la intervención: En la última unidad se señala el perfil del recurso humano dedicado a esta labor, que tendrá que acompañar al niño durante la jornada educativa.

Salidas profesionales

El Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Guarderías podrá desempeñarse en distintas instituciones educativas, ya que cuenta con las herramientas necesarias para atender a niños que presenten particularidades cognitivas, así como vigilarlos.

En unidades educativas especiales, este profesional permitirá al niño desenvolverse con su condición e implementar las estrategias adecuadas a pesar de sus limitaciones cognitivas, según sea el caso, sin afectar el buen desempeño de su aprendizaje.

En centros de atención y apoyo pedagógico, este profesional podrá ejecutar actividades formativas y lúdicas con sus alumnos, ayudando a descubrir las potencialidades de los pequeños y el aprovechamiento del espacio físico en el que se desempeñe el técnico, en pro del desarrollo de una educación especial de manera funcional.

Fuera del aula, el especialista podrá dar apoyo y orientación a las familias que tengan niños con necesidades especiales, permitiéndoles ser el pilar de su desarrollo e inserción en la sociedad.

Por la amplitud de sus capacidades, el titulado podrá trabajar en centros de educación especial, en guarderías, ludotecas, centros infantiles y colegios públicos o privados.

Duración	Duración: 300 Horas Plazo máximo: 12 Meses Modalidad: Online
Titulación	🧑‍🎓 Titulaciones expedidas por Aula 10 Centro de Formación Profesional. 🧑‍🎓 Titulaciones Acreditadas por la Comisión Internacional de Educación a Distancia. Estatuto consultivo, categoría especial, del Consejo Económico y Social de NACIONES UNIDAS. 🧑‍🎓 Dobles titulaciones con diploma de competencias digitales. ✔️ Centro ACREDITADO por el SEPE (INEM) para la impartición de CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD OFICIALES Nº 8000000106 y Nº 0300001166. ✔️ Cursos para la Formación en Competencias Profesionales según Real Decreto 1224/2009. ✔️ Cursos basados en Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional según Ley Orgánica 5/2002. ✔️ Cursos elaborados según Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales de INCUAL Real Decreto 1128/2003. 🥇 Obtención de Insignias Digitales Virtuales Homologadas para Badgr aptas para currículum digital compatible con Redes Sociales.
El precio incluye	Matrícula Formación Tutorías Titulación
Baremables	Oposiciones y bolsas de trabajo según convocatoria
Fecha de Inicio	Dentro de las 24h siguientes al realizar la matricula.
Curriculum	✔️ Válido para incluirlo en tu curriculum. ✔️ Mejora tus opciones laborables. ✔️ Diploma apto para presentar ante servicios de empleo ✔️ Diploma apto para presentar ante los departamentos de recursos humanos. ✔️ Curso Homologado con insignias digitales para tu curriculum digital (compatible con redes sociales).

Temario

Tabla de contenidos

Módulo 1. La infancia
Módulo 2 Necesidades educativas especiales
Módulo 3 Desarrollo del juego en la infancia
Módulo 4 El papel de la guardería en la infancia

Módulo 1. La infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA
1. Concepto de infancia: trasformación histórica
2. Roma y Grecia
3. Cristianismo y Edad Media
4. Renacimiento al Siglo VII
5. Siglos XVIII-XIX
6. Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
7. Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
8. La infancia: etapas de la infancia
9. La socialización en la infancia
10. Socialización en la familia
11. Socialización en la escuela
12. Socialización con el grupo de iguales
13. Socialización a través de los mass media
14. Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
15. Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
16. La figura del maestro/a en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
1. Introducción a las necesidades infantiles
2. Alimentación
3. Descanso y sueño
4. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
5. Salud y enfermedad
6. Pautas de intervención, según edad
7. Instalaciones y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
1. Alimentación para bebés de 1 a 2 años
2. Alimentación para niños de 2 a 3 años
3. Alimentación del niño preescolar
4. El desayuno de los niños
5. La merienda para los niños
6. La cena de los niños
7. Alimentación de verano para los niños
8. Alimentación de otoño para los niños
9. Alimentación vegetariana y niños
10. Lactancia natural
11. Lactancia artificial
12. Cantidad del biberón
13. Tipos de leche artificial
14. Tipos de biberón y tetinas
15. Lactancia mixta
16. La alimentación en función de la edad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
1. Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
2. El niño
3. Medio ambiente y humano
4. Medio ambiente espacial y temporal
5. Medio ambiente material y agente vulnerable
6. Prevención de los accidentes infantiles
7. Prevención general
8. Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
9. Prevención de lesiones durante la lactancia
10. Marco legislativo sobre seguridad infantil
11. Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
12. Peligros y accidentes en la infancia
13. Heridas y hemorragias
14. Quemaduras
15. Congelaciones
16. Traumatismos
17. Intoxicaciones y envenenamientos
18. Asfixias
19. Parada cardiaca
20. Alteraciones circulatorias
21. Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
22. Traumatismos oculares

Módulo 2 Necesidades educativas especiales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL
1. Consideraciones generales
2. Evolución histórica
3. Antecedentes
4. Surgimiento de la Educación Especial
5. La Educación Especial en la primera mitad del S.XX
6. Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial
7. La Educación Especial en España
8. El concepto de necesidades educativas especiales
9. Inclusión educativa
10. Principios generales de intervención educativa
11. Normalización
12. Sectorización
13. Individualización Didáctica
14. Integración
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
1. Modalidades de Escolarización
2. Escolarización en Centro Ordinario
3. Escolarización Combinada
4. Aulas Hospitalarias
5. Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización
6. Introducción
7. Evaluación Psicopedagógica
8. Dictamen de escolarización
9. Confidencialidad y Protección de Datos
10. Orientación educativa
11. Los equipos de orientación educativa
12. Los departamentos de orientación de educación secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
1. La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
2. El trabajo con las familias
3. Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
4. Atención integral
5. Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
1. Alumnado con limitaciones de movilidad
2. Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
3. Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
4. Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
5. Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos
6. Alumnado con trastornos graves de conducta
7. Modalidades de escolarización
8. Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
9. Orientaciones a nivel de centro
10. Orientaciones a nivel del aula
11. Orientaciones a nivel individual
12. Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
13. Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
14. Alumnado con trastornos generales del desarrollo
15. Áreas de intervención prioritaria
16. Orientaciones metodológicas
17. Intervención ante problemas de socialización
18. Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
19. Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
20. Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
21. Alumnado con Síndrome de Down
22. Medidas de atención a la diversidad
23. Orientaciones metodológicas
24. Alumnado con discapacidad auditiva
25. Áreas de intervención prioritarias
26. Orientaciones metodológicas
27. Alumnado con discapacidad visual
28. Medidas de atención a la diversidad
29. Orientaciones metodológicas
30. Alumnado con discapacidad intelectual
31. Áreas de intervención
32. Orientaciones metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 9. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
1. Recursos Humanos específicos
2. Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
3. Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)
4. Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria
5. Educador o educadora
6. Profesorado de apoyo curricular
7. Medidas concretas para la atención a la diversidad
8. Medidas de carácter curricular
9. Medidas de carácter organizativo
10. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. Definición de nuevas tecnologías
2. Aportaciones de las NTIC a la educación
3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
4. Rol del profesor y del alumnado
5. El alumno como nuevo agente del aprendizaje
6. Alumnado con capacidad de elección
7. Nuevo alumnado con nuevas capacidades
8. Capacidad de adaptación de los cambios
9. Niveles de integración y formas básicas de uso
10. NTC y educación
11. Integración de las aplicaciones didácticas de la informática
12. Aplicaciones didácticas comunes
13. Objeto de estudio
14. Soporte recurso didáctico
15. Medio de creación y expresión
16. Aplicaciones didácticas específicas
17. Herramientas de trabajo
18. Simulador
19. Gestión administrativa y de enseñanza
20. Gestión de entornos
21. Medios de comunicación
22. Tutor
23. Software educativo
24. Juegos didácticos (EAO)
25. Videojuegos
26. Videojuegos educativos o didácticos
27. Libros multimedia

Módulo 3 Desarrollo del juego en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL JUEGO
1. Introducción
2. La importancia del juego
3. Características del juego
4. Tipos de juegos
5. Postura sociológica
6. Postura psicológica
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN
1. El juego por etapas
2. Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años
3. Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años
4. Educación primaria 6-12 años
5. Teorías del juego
6. Teoría del recreo de F. Schiller (1985)
7. Teoría del descanso de M. Lazarus (1883)
8. Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987)
9. Teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902)
10. Teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906)
11. Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969)
12. El juguete didáctico
13. Juguetes adecuados a las características del desarrollo
14. El papel educador
15. La socialización a través del juego
UNIDAD DIDÁCTICA 13. DESARROLLO DE JUEGOS
1. Perspectiva psicoevolutiva del juego
2. Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)
3. Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)
4. Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia)
5. Juegos dinámicos
6. Objetivos
7. Desarrollo de la sesión
8. Desarrollo de los juegos
9. Finalidad
10. Juegos de habilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 14. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR
1. Contextualización, características y definición de juego
2. El juego educativo. Jugar educando y educar jugando
3. Beneficios y funciones del juego
4. Tipos y clasificación de juegos
5. Esquema de clasificación de juegos
6. Elementos que intervienen en un juego
7. Cómo se explica un juego
8. Tipos de juegos
9. Juegos de presentación
10. Juegos de conocimiento
11. Juegos de afirmación
12. Juegos de distensión
13. Juegos de cooperación
14. Otras actividades y juegos: el cuentacuentos
15. El amor y la locura
16. Pequeño cuento de amor
17. Quién puede hacerlo
18. Malabares
19. Los primeros pasos
20. Materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 15. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA
1. Juegos que favorecen la autoestima
2. Juego de la radio
3. Jugando a pensar y a sentir
4. Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
5. El juego de decir
6. piropos y cariñitos
7. El juego de las diferencias
8. El juego de la liberación (de liberarse)
9. Gafas mágicas
10. El juego del resplandor del sol
11. Juego de bolos
12. Cuentos para favorecer la autoestima
13. La tarde de plata.
14. Derecho a disfrutar de la vida
15. La inventora de palabras.
16. La aceptación como principal apoyo
17. Niña sandía.
18. En brazos de la vida
19. Cuenta conmigo.
20. Fomentando la autoestima
21. La princesa pintora.
22. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
23. Flor tímida.
24. Florecer
25. El camaleón
26. Puas el erizo
27. El escarabajo trompetista
28. La araña y la viejecita

Módulo 4 El papel de la guardería en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 16. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
1. Desarrollo histórico de la educación infantil
2. Concepto e instituciones de educación infantil
3. Precedentes teóricos
4. Primeras instituciones
5. Organización de profesionales en la guardería
6. Perfiles profesionales en la guardería
7. Competencias genéricas
8. Competencias específicas
9. Formación reglada recomendable
10. Formación Profesional para el Empleo
11. Formación Transversal
12. Formación Específica
13. Funciones del personal en guarderías
UNIDAD DIDÁCTICA 17. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
1. Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
2. Características fundamentales de la Escuela Nueva
3. Principales escuelas
4. Principios didácticos fundamentales de la educación
5. El principio de actividad
6. Principio de creatividad
7. Principio vivencial
8. Principio de globalización
9. Principio de normalización
10. Principio de individualización
11. Otros principios
12. Programación curricular infantil
13. Características y funciones de la programación
14. Los objetivos de la programación
15. Los contenidos de la programación
16. Las actividades de la programación
17. La metodología de la programación
18. Tipos de programación
19. La organización del espacio y tiempo
20. Tipos de espacios
21. Organización del tiempo
22. Recursos para crear distintos espacios
23. El periodo de adaptación
24. Adaptación del niño
25. Organización del periodo de adaptación
26. Contenidos del proyecto curricular
27. Expresión oral
28. Expresión gráfica
29. Expresión lógico-matemática
30. Expresión corporal y musical
31. Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 18. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
1. Organización de los espacios
2. Los rincones educativos
3. Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
4. Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
5. Actividades a realizar en los rincones
6. Materiales a utilizar y temporalización
7. Los talleres educativos
8. Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 19. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
1. Introducción
2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
3. Estructura familiar y desarrollo infantil
4. Clima familiar y desarrollo infantil
5. Estilo educativo y desarrollo infantil
6. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
7. La intervención familiar
8. Los programas o modelos de intervención
9. Cuidadores habituales
10. Percepción de autocompetencia
11. Sistema familiar
12. Sistema profesional
13. Estrategias de intervención
14. Propuestas de actuación
15. Programa de acogida
16. Programa de seguimiento individual
17. Programas grupales

Titulación

👨‍🎓 Titulación expedida por Aula 10 Centro de Formación Profesional.
👨‍🎓 Titulación Acreditada por la Comisión Internacional de Educación a Distancia. Estatuto consultivo, categoría especial, del Consejo Económico y Social de NACIONES UNIDAS.
👨‍🎓 Dobles titulaciones con diploma de competencias digitales.
✔️ Centro ACREDITADO por el SEPE (INEM) para la impartición de CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD OFICIALES Nº 8000000106 y Nº 0300001166.
✔️ Cursos para la Formación en Competencias Profesionales según Real Decreto 1224/2009.
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Formas de pago

✔️ Pago a Plazos en cómodas cuotas sin intereses.
Puede Fraccionar el pago en cómodas mensualidades al 0% de interés.

✔️Pago Seguro con Tarjeta
Puede pagar la matrícula de su curso a través de nuestra página web con tarjeta de crédito o débito.

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Si lo desea también puede pagar su matrícula utilizando una cuenta de PayPal.

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Si lo desea también puede pagar su matrícula utilizando Bizum

✔️ Aula 10 está adherida a Confianza Online, garantía de comercio seguro. Confianza Online es un sistema de autorregulación público-privado de ámbito nacional bajo una forma jurídica de asociación sin ánimo de lucro. Los promotores privados de este sistema son la Asociación para la Autorregulación de la Comunicación Comercial y la Asociación Española de la Economía Digital, mientras que el promotor por parte del sector público es Red.es; estos tres conforman los socios preferentes de Confianza Online.

✔️ Los métodos de Pago de Aula 10 cumplen con la normativa Europea PSD2. La PSD2 es la Payment Services Directive 2. Es una directiva de ámbito europeo que busca mejorar la seguridad y aumentar la protección contra el fraude en los pagos con tarjeta realizados a través de Internet dentro del Espacio Económico Europeo. Entre sus principales novedades, exige la inclusión de un sistema de autenticación de dos factores o autenticación fuerte. Esta autenticación se conoce como SCA (Strong Customer Authentication).

Metodología

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FÁCIL DE UTILIZAR: No se necesitan conocimientos específicos de informática para realizar los cursos. Nuestro sistema guía “Paso a paso” en todo el proceso de formación.
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A través de la formación práctica aprenderás a realizar una tarea haciéndola realmente. La formación práctica existe desde hace siglos, pero recientemente se han producido muchos avances en el campo de la formación online que permiten a las personas realizar tareas desde la comodidad de su propia casa.

Con la ayuda de tutores en línea puedes estudiar diferentes tipos de áreas profesionales, esto te permitirá comprender qué tipo de habilidades se necesitan para cada profesión.

Dependiendo del curso que realices encontrarás diferentes actividades, exámenes o teste que te ayudarán a poner en práctica todo lo aprendido a lo largo de tu formación. A través de actividades, exámenes o test podrás poner en práctica lo aprendido así como te ayudará a entender qué habilidades son necesarias para cada profesión.

Evaluación

Evaluación Continua:

Exámenes tipo Test

La evaluación continua es el sistema de evaluación de este curso. El alumno superará las diferentes etapas de su formación con la ayuda de sus tutores. Al final de cada módulo, realizarán un examen tipo test para demostrar cuánto han aprendido y luego recibirán información sobre lo que han hecho bien y las áreas que necesitan más trabajo.

Además encontrará diferentes ejercicios prácticos que ayudarán al alumno a conocer el nivel que esta alcanzando a lo largo de todo el curso online.

Competencias Digitales

¿Qué son las competencias digitales?

Las competencias digitales son las capacidades de las personas para manejarse con las diferentes herramientas tecnológicas a su alcance.

Las competencias digitales suelen definirse como un conjunto de tres componentes clave

Conocimiento – Comprender cómo funcionan las tecnologías y lo que pueden hacer

Aptitud – La capacidad de utilizar estas tecnologías de forma eficaz y eficiente

Actitud – La disposición positiva o negativa hacia el uso de la tecnología en la vida diaria

El desarrollo de las competencias digitales es una habilidad importante para cualquier trabajo y el desarrollo personal en la actualidad. De ahí la importancia de realizar este módulo introductorio al curso y de comprender las competencias digitales.

Curso de Competencias Digitales

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Características del Curso:

Duración: 5 horas
Ejercicios Prácticos
Material Descargable
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Temario:

Bienvenida a tu Curso Online
Trabajando en la Nube
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Insignias Digitales

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Con este Curso adquieres dos Insignias Digitales. Las Insignias Digitales te permiten tener actualizado tu Currículum Digital, y diferenciarte del resto de candidatos. Por medio de estas Insignias podrás demostrar tus conocimientos y donde has realizado tu formación de manera oficial. Aula 10 pone a tu disposición cuatro tipos de Insignias Digitales dependiendo del curso que realices recibirás las tuyas.

Curso Educación Especial Infantil

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